学历和文凭固然很重要，是衡量掌握知识的程度，但不绝对。关键是看学历和文凭所匹配的对应的能力。学历文凭不等于水平，更不能代表和体现能力。

伟人毛师范生，相当于中专，教员出生，但确在不断的社会活动实践中“宝剑锋从磨砺出”，能力有几人能及，堪称公认之几大家。学历不高，有真才实学，有能力的人不少。当然，学历高，有真才实学的人也不少。

读书不仅限于校园，在哪里都可以读书。读书有用，多读书，读好书，坚决批驳“读书无用，读书越多越反动”的 谬论。关键是要理论与实实践相合。

学习掌握书本知识是提高能力的途径，但绝非唯一途径，把学到的书本知识与社会活动相结合的实践，在实践中不断总结、完善和提高所积累产生的能力，这种能力才是真正的过硬的水平和能力。

彻底打破只有在校园读书到底、大学、大学本科、研究生、博导……才有“出息"的传统思维。在校园读书，是能获取知识，但不是唯一的途径。走出校园，走上社会，在社会中边学边实践，同样是一种选择，同样有“出息”，同样能体现个人的价值观，同样能为社会和国家做贡献。

鼓励青年学生为中华之崛起而奋斗，就必须要求树立以老一辈革命家为中华之崛起而读书的远大志向。要改变个人命运，必须先树立起改变国家命运的思想，个人命运永远与国家命运紧密相连。要支持和提倡青年学生必须牢固树立起为中华之崛起勤奋学习。"为中华之崛起而读书"，是中华人民共和国国务院周总理，在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。如果，老一辈的无产阶级革命家们不以国家富强，民族复兴的责任感和历史史命感而读书践行，就没有如今之中国！

中国历史上勤工俭学法国的学生，1919～1920年间，先后共20批约1600多人到达法国。他们来自全国 18个省， 其中以四川（378人）、 湖南（346人）、河北（147人）……法国勤工俭学学生出了国家领导人周和邓，陈、聂、刘元帅；八路军副总参谋长左、空军司令员刘。钱学森，邓稼先是我国著名的核物理学家，是我国研制核武器的开拓者，被誉为“两弹元勋”。

他们都是早期中国最杰出的青年，他们有的后来成为中国的领袖、元帅、科学家，栋梁之才，为新中国的诞生，为社会主义现代化建设，做出了卓越贡献。

今日之中国，逐渐走向富强，正向中华复兴挺进，广大青年学生，赶上了一个千载难逢的好时代，必须肩负起时代的责任，去完成时代赋予的新的使命。青年学生责任重大，使命光荣，任重道远，希望青年奋发有为。

在国家新经济转型面临困难时期，就业十分艰难，有较多大学生还未能就业、有无业或失业、在家待业、选择和等待好的工作等情况。青年学生，只有打破传统思维和旧观念、似乎只有当公务员、事业单位，旱涝保收、“铁饭碗”……要创新思维，创新理念，不等不靠，要靠就靠自己。立即动员起来，行动起来。只有努力创业，才是未来青年们的正确选择。这也符合国家倡导的大众创业，万众创新的思想理念。

无论是在校园，还是进入社会，在校园珍惜机会，离开校园奋发有为。中国的未来在青年，长江后浪推前浪，世上今人胜古人，冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。

虚无实有2024.4.24