呼唤“严师”
文/张光山
社会在变化,时代在发展,曾几何时,我们的老师变得温和了,不敢严格管学生了。我们却经常听专家说,教育学生要付出爱,和风细雨,润物无声,多一些欣赏,多一些鼓励。从普遍流行的教育理念来说,这应该没有问题。
不过,如果说只有这样才是爱学生,才能教育好学生,还是不够的。具体到实际管理上,我觉得还要严慈结合,刚柔相济。否则,不是真正的爱,不能收到最佳的教育效果。
古语说得好:严师出高徒。没有老师的严格管理,就不会有学生的健康成长,全面发展,更不会成功、成才。
批评是爱。比如在课堂上,老师让学生回答问题,他明明答错了,而且是因为平时不把功夫用在学习上造成的错误,老师就应该及时批评他。而不是为了保护学生所谓的“自尊心”微笑着面对他,甚至还要夸奖他。那样的话,对于学生的错误就容忍了,对他的评价就没有底线了。
训斥是爱。某些学生由于在家贪玩,没完成作业任务,老师就有必要把他叫到办公室里,当面进行训斥教育,督促他必须写作业,认真完成。学生不会做,老师可以指导讲解,但不能放他一把:你不写作业,就算了吧!这样严格要求,不但对学生有利,也是老师负责任的表现。
体罚是爱。有的学生上课睡觉,老师往往多次警告也无济于事。如果没有别的可以让他清醒的方式,出于对学生学习的关心,就可以适当罚他一下站:手拿课本,身体直立。老师不管他,他上课睡觉,下课打闹;白天睡觉,晚上打闹。如果老师不管不问,最后坑害的,还是学生自己。
惩戒是爱。比如操场上跑步训练,有的学生怕累,跑圈偷懒。老师一旦发现了怎么办?按说督促他们必须按要求跑几圈,是老师应该做的,也是对学生健康成长有利的。你如果说老师这样做,惩戒孩子不近人情,没有爱心,岂不是冤枉了他?!
敲打也是爱。到了高年级,有的学生品质比较恶劣,道德很差,个别学生会咒骂侮辱老师,甚至对批评他的老师大打出手。这种情况下,老师再和风细雨地教育他,已经不起作用了。老师就可以做适当的“敲打”,甚至报警求助,老师是被迫无奈的,也是有必要的!
以上种种,就是老师视具体情况,对学生做出的“严”的行为,是负责任的体现,也是爱的表现。这样的严师,是值得赞美的,也是家长和学校需要的!
当然,作为老师慈要适度,否则变成溺爱,是不负责;严也要适度,否则变成违法执教,爱心全无了。所以在做“严师”之前,我们还要学习一下法律法规,做到严中有爱,严而有度。