呼唤“严师”
文/张光山


       社会在变化，时代在发展，曾几何时，我们的老师变得温和了，不敢严格管学生了。我们却经常听专家说，教育学生要付出爱，和风细雨，润物无声，多一些欣赏，多一些鼓励。从普遍流行的教育理念来说，这应该没有问题。
       不过，如果说只有这样才是爱学生，才能教育好学生，还是不够的。具体到实际管理上，我觉得还要严慈结合，刚柔相济。否则，不是真正的爱，不能收到最佳的教育效果。
       古语说得好：严师出高徒。没有老师的严格管理，就不会有学生的健康成长，全面发展，更不会成功、成才。
       批评是爱。比如在课堂上，老师让学生回答问题，他明明答错了，而且是因为平时不把功夫用在学习上造成的错误，老师就应该及时批评他。而不是为了保护学生所谓的“自尊心”微笑着面对他，甚至还要夸奖他。那样的话，对于学生的错误就容忍了，对他的评价就没有底线了。
       训斥是爱。某些学生由于在家贪玩，没完成作业任务，老师就有必要把他叫到办公室里，当面进行训斥教育，督促他必须写作业，认真完成。学生不会做，老师可以指导讲解，但不能放他一把：你不写作业，就算了吧！这样严格要求，不但对学生有利，也是老师负责任的表现。
       体罚是爱。有的学生上课睡觉，老师往往多次警告也无济于事。如果没有别的可以让他清醒的方式，出于对学生学习的关心，就可以适当罚他一下站：手拿课本，身体直立。老师不管他，他上课睡觉，下课打闹；白天睡觉，晚上打闹。如果老师不管不问，最后坑害的，还是学生自己。
       惩戒是爱。比如操场上跑步训练，有的学生怕累，跑圈偷懒。老师一旦发现了怎么办？按说督促他们必须按要求跑几圈，是老师应该做的，也是对学生健康成长有利的。你如果说老师这样做，惩戒孩子不近人情，没有爱心，岂不是冤枉了他？！
       敲打也是爱。到了高年级，有的学生品质比较恶劣，道德很差，个别学生会咒骂侮辱老师，甚至对批评他的老师大打出手。这种情况下，老师再和风细雨地教育他，已经不起作用了。老师就可以做适当的“敲打”，甚至报警求助，老师是被迫无奈的，也是有必要的！
       以上种种，就是老师视具体情况，对学生做出的“严”的行为，是负责任的体现，也是爱的表现。这样的严师，是值得赞美的，也是家长和学校需要的！
       当然，作为老师慈要适度，否则变成溺爱，是不负责；严也要适度，否则变成违法执教，爱心全无了。所以在做“严师”之前，我们还要学习一下法律法规，做到严中有爱，严而有度。