爱迪生是一位举世闻名的电学家和发明家，他除了在电灯、留声机、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有大量的创举。爱迪生一生共约有两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。但他只上过三个月的小学，是“自育”带给了爱迪生光辉灿烂的人生。
人口只占全世界0.17%的犹太人，却掌控了全世界80%的金融，获得了全世界一半以上的诺贝尔奖，以色列的计算机技术全球第一，医疗技术全球第一，全世界第一个进入血管里拍照做手术的机器人是他们研发的……究其原因，是他们把“自育”发挥到了极致。
以色列小学的教室不像我们的教室，前面有一块黑板、有一个讲台，还有一张讲桌，然后有秧田式的一排排桌子，一排排凳子。他们上课，是一群人，一群人分开的。他们没有从头讲到尾的老师，他们的老师从小学起就是辅导员，就是服务大家的。所有的孩子都是老师。每个孩子都可以当老师！你来讲这个，我来讲那个，讲给大家听。比如说，他们会把小学一年级所有的课程一次性安排给学生，然后，学生就分工，自己学，自己教，相互学，相互教，他们就是这样开展“自育”的！
“自育”是那么的神奇，难怪许多名人都加以推崇。
英国著名作家笛福说：“一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。”
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
中国著名哲学家周国平说：“一切教育都是自我教育，一切学习本质上都是自学。真正做出成就的人都是自学者，他的主要力量都花在自学上。”
中国苏霍姆林斯基式的教师李镇西说：“所有杰出人才，都是自我教育的成果。同样是在苏联时代，为什么马卡连柯、赞可夫、苏霍姆林斯基能够成为杰出教育家呢？难道能够说他们是斯大林、赫鲁晓夫、勃列日涅夫“培养”的吗？如果是，为什么不多‘培养’几个呢？同样是在旧中国，为什么只诞生了晏阳初、陶行知、陈鹤琴等伟大的教育家呢？难道我们能够说他们是‘蒋委员长’或国民党反动派‘培养’的吗？显然不能，道理如前。”
这是一个天大的常识：人不自育，谁也育不了，天王老子也爱莫能助。一个人若愿自育，会自育，即使无他育，也能创辉煌！
在当今中国的不少重点高中里，师讲生听，满堂灌、填鸭式、注入式的现象比比皆是，加班加点、苦拼硬干的现象随处可见，但这些学校都在自诩90%以上的一本升学率，却只字不提10%以下的失败率。千万别忘了，这10%以下的学生也是你千挑万选“掐尖”来的呀！譬如说中考是700分的满分，他们的最低录取分数线也是在680分以上的！既然你能教出90%以上的一本升学率，为什么会让10%以下的学生失败呢？顺带说一句，招收680分以下考生的学校只要有1人考上一本，那些90%以上一本升学率的学校就是失败的，除非你让100%的学生都考上一本！此外，还有校长沾沾自喜地说，我校的学生每年都至少有10个人考上北大、清华！请问：你有多少个班？如果有20班，每班有50人，那990人为什么没有考上北大、清华呢？
实话实说，不管是90%以上的一本考生，还是10个考上清华、北大的考生，与“他育”可能有点关系，但是关系不大！是“自育”成全了他们！难怪在问及高考成功的秘密时，许多省市的“状元”都会说，自己的自学能力特别强！
大量过来人告诉我们，人生在世，父母是靠不住的，同学是靠不住的，老师是靠不住的，所有人都是靠不住的。那么，谁靠得住呢？
答案当然是：靠自己，靠自育！
你若不自育，他育白发愁；你若会自育，他育靠边走。正如《大众教育学》里写的：
何必阿弥陀佛，
只要雍容大度，
自己就是活佛。
何必三叩九拜，
只要慈悲在怀，
自己就是如来。
何必隔断红尘，
只要生活灵便，
自己就是神仙。
纵观古今中外，拥有强大的自育意识和自育能力，不仅是学好一切学科的基础，也是人赖以生存的不二法宝，更是民族兴旺、国家强盛、人类进步的不竭源泉。
作者：刘德
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