才识王阳明，做人需良知
      刘伙力


过了五百年
我认识了乐山道士王阳明
并把他的哲学思想悟我心中
国家一直倡导双减
可硬式教育
为何没在祖先那里取得真经
看着变本加厉
苦读的孩子们累的精疲力尽
看着身边的孩子
一个个被负重的学习毁坏的眼睛
如今垢病缠身的教育体系
为何不可以解开捆绑孩子的锁绳



在先人那里
我读懂了开放式教育的初衷
静动搭配，趋向鼓舞
才是启发式教育特有的功能
中心喜悦，乐学不倦
是孩子们学习的最佳状态
可现实中
教育体系中的填鸭式教育
过了好多年
仍受到当今教育模式的推崇
可谁知道
那些抑郁症的群体有多少在校的学生



在先人那里
我读懂了教育本质的初衷
一味督责，鞭挞绳缚
伤害了多少孩子们的个性
视学舍为囵狱
是谁摧毁了孩子们的心灵
有几位老师成为孩子的朋友
为什么有的学生视师长如寇仇
那是因为教育模式
抑制孩子们的个性张扬
那是因为
繁重的压力在要着孩子们的命
一则报道看得我心惊胆寒
学生中的精神疾病最高的
竟是发生在父母是园丁的教师家中



在先人的哲学思想里
我释怀着沉重复杂的心情
静处休悟，去敝明心
是先生为现代人画龙点睛
与其“知先行后”不如“知行合一”
只有规范了道德，才可端正人生
物欲的昏敝
改变了多少本心所具有的良知
多少学成的才子
成了西方国家侵蚀我们自己的附庸
不得不说
这种拜金的思维
是教育和道德的缺失
不得不说
这种拜金的思维
是思想教育的匮乏才让学子少了虔诚



过了五百年
为何先人的哲学思想
在当今的教育体系中被叫停
有多少学校
真正做到了发觉孩子的潜能教育
有多少老师
给孩子讲过五百年前中国历史上的王阳明
真心的希望
老师们能让孩子们中心喜悦，乐学不倦
可提倡了多年双减不减的课程
再好的老师面对工作也不可能放松
不知中国的教育
什么时候才能借鉴先人的思想水到渠成


（我为两会建言）


2024年3月6日