课堂因预习而精彩
○崔玉新
周彬教授在《课堂方法》这本书里，阐述了他的很多观点，给我留下深刻印象的就是：课堂因预习而精彩。
以前，我上课不太注意课前预习，即便做一点，也是马马虎虎，形式主义。总感觉一是自己缺少预习的材料，二是学生没有多余的时间，三是认为学生提前学了课本，上课没有新鲜感，就不愿意认真听课了。结果，课堂效果一直并不是很好。
后来，根据周教授关于预习的建议，我试着做了一下，效果出奇的好。在上一节新课前，我提前认真编写好预习学案，然后打印出来，发给学生，让学生独立或者小组合作完成。
等到上课时，我发现学生能完成百分之八十甚至还要多的学习任务。老师在课堂上集中解答疑难问题，突出了重难点，提高了课堂效率。学生的学习积极性很高，学生的听课变得有针对性、目的性，目标十分明确。
对于预习，我觉得还要注意以下几方面问题。
一是预习要精心编制适合学生实际的学案，让学生预习时有所遵循。学案的目标和内容要分开层次，针对不同基础的学生。
二是预习要给学生安排或者留出足够的预习时间。这就需要教师提前准备，提前印发学案，提前布置好预习任务。
再就是上新课前，一定要对学生的预习情况进行认真检查，全面掌握他们的预习效果，了解学生预习中出现了哪些问题，存在哪些不足，进而为上好新课查漏补缺做好充分准备。
要搞好预习，老师必须提前认真准备，多付出精力和时间，这是关键所在。既然通过预习，可以收到出奇的课堂学习效果，可以使课堂更加精彩，我们何乐而不为呢！ 
