语文学科核心素养之“思维发展与提升”的培养语文学科作为我国学校教育中的重要学科，一直被认为具有独特的价值和意义。它不仅是一门语言文学学科，更是一门涵盖广泛的综合性学科，它的核心素养也是多元的。
在语文学科核心素养中，“思维发展与提升”可以说是非常重要的一环，它涵盖了学生的逻辑思维、创新思维、批判思维等各个方面，对学生的综合素养和未来发展影响深远。
那么，如何在语文学科中培养学生的“思维发展与提升”，成为了当前教育界和学生家长们都十分关注的话题。
一、培养学生的逻辑思维
逻辑思维是指在分析问题、解决问题的过程中，理顺思维，从表层现象到深层次规律的思考过程。培养学生的逻辑思维，需要从语文学科的教学内容和教学方法入手。教师应该通过教学内容的选择，注重引导学生进行推理思维和逻辑分析。教学内容中可以注重一些启发性的教材，让学生在阅读、理解的过程中，自然而然地形成逻辑思维的习惯。要注重在教学方法上，引导学生进行反思和讨论。在语文课堂上，教师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生思考、分析，从而激发他们的逻辑思维能力。进行一些有针对性的练习和训练也是非常有效的方式，比如解析句子成分、排列句子的顺序等。
二、培养学生的批判思维
批判思维是指学生在面对信息或者观点时，能够进行深入的思考和分析，形成自己的观点，并且能够进行有效的辩证和批判。培养学生的批判思维在语文学科中也是非常重要的一环。要注重培养学生的阅读理解能力。只有学生在阅读中获得了充分的信息，才能够形成自己的观点和提出批判性的思考。要注重培养学生的论证能力。在语文教学中，教师可以通过给学生提供一些有争议性的话题，然后引导学生进行分析和讨论，从而培养他们的辩证和批判思维能力。也要注重培养学生的文字表达能力，只有学生能够清晰地表达自己的观点，才能够将自己的批判性思维传达给他人。
三、培养学生的总结思维
总结思维是指学生在学习和思考过程中，能够对所学知识进行概括和归纳，形成一定的结构和框架，方便后续的学习和应用。在语文学科中，培养学生的总结思维，需要注重语文知识的系统化和整合化。教师可以通过对语文知识点的讲解，引导学生进行系统性的总结和归纳，使学生形成了解决问题的方法和思路。
在阅读理解和写作训练中，也要注重培养学生的总结思维。让学生在阅读一篇文章之后，能够总结其主旨和中心思想，这样不仅能够提升学生的理解能力，还能够培养他们的总结思维能力。要注重培养学生的组织能力和表达能力，使其能够将所学知识进行有效的总结和表达。总结语文学科核心素养中的“思维发展与提升”，可以说是涉及了学生的多个方面。
在培养学生的思维发展与提升时，教师需要注重教学内容的选择和教学方法的运用，引导学生进行适当的训练和提升。也需要注重学生在日常学习生活中的培养和引导，使之形成良好的学习和思考习惯。只有将这些方面都统一起来，才能够真正地培养学生的“思维发展与提升”，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
四、培养学生的创新思维
语文学科的核心素养中，“创新思维能力”的培养，是现代教育所追求的目标之一。创新思维能力是指学生能够不断地进行自主思考和探索创新的能力。在语文学科中，怎样培养学生的创新思维能力呢？教师在教学过程中需要注重培养学生的阅读能力。阅读是创新的源泉，只有学生具有广泛的阅读能力，才能够为他们提供充分的素材和灵感。教师可以通过合理的课文安排和丰富的课外读物，来培养学生的阅读习惯和兴趣。教师还可以通过思维导图、归纳总结等方式，锻炼学生的逻辑思维和创新思维。在写作训练中，可以让学生通过构思思维导图、总结思维导图等方式，来培养他们的创新思维能力。
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