“逆向思维”得甜头
文/张兰美


      这些年当老师，站在讲台上课流程就是老一套：复习，提问，新课，巩固，练习……
      我发现 ，刚刚上课，教室里很多学生就犯迷糊，打盹，其实这是惯性思维，他们听腻了吧！
       因为学习这些知识，绝对没有手机游戏、短视频来的刺激，吸引力不足，难以让他们打起精神，按常规分析就是：没有目标，没有梦想，不懂事儿……
       总而言之，不学习，学生内动力启动不了，何谈成绩？家长着急，老师没办法，孩子们自己也不知问题出在哪里？
      于是，我就改变上课的模式，逆向思维法，举例说明：今天上课应该复习昨天课程，但是，我可能会直接测试几个题目，他们会措手不及，摸不到老师上课的模式，感觉会新鲜又刺激。
      或者上课了，直接是讲一段励志故事，互相谈感受。
      或者是听一段轻音乐，把心静下来。
      或者是中间的时候，直接让大家休息一会儿，穿插有趣的小段子，小故事，或者小笑话。
      或者是提前说好，今天请同学讲课，是谁？不固定，讲完有奖励，作业会少一点等等。
      在我英语或者心理课堂上，我一直在用一些可以触碰他们“心”的方式上课，不是用惯有思维：或者老师讲，或者学生讲，而且是直接把时间划分开，成为很多属于他们的机会。这样，他们感觉是真正的心自由，身心放松，大脑的“开关”打开，容易启动他们的思维，不知不觉中“上套”！
       有时候，一节课，老师越是说的少，学生反而吃的“津津有味”！一下子多给他们吃多种，反而腻了！现在的孩子，也是需要用“引子”！
       当然，以上只是我自己上课的一些心得体会。用逆向思维法上课，不一定适合所有的学生和老师，我的做法只可以参考借鉴。