听课，我们“听”什么
文/张光山


       每学期，我们都组织听课活动。讲课老师在前面讲台上讲，学生在下面学，听课老师在后面角落里听，边听边记。这是一般的听课情景。那么，我们在课堂上应该“听”些什么呢？
       针对教师来说，我们听他讲课的语言是否响亮，思路是否清晰，讲解是否细致，是否出现知识性错误……除此之外，我们还要看，看讲课老师的精神面貌，看他的表情和眼神，看他的板书字体是否美观，设计是否合理，看他是否能走下讲台，主动和学生互动交流……
       不过，我们听课只针对老师而“听”，还是不够的。学生是课堂的主人，是课堂的主角，我们更要把听课注意点放到学生身上。比如，我们看看学生的坐姿是否直立，精神状态是否饱满，听听他们回答问题的声音是否响亮。我们还要注意学生是否听从老师的安排，是否配合老师的指导。我们要留心学生是否该读就读，该写就写，该说就说，该动就动。
       我们作为一名老师听课，还要注意自身。譬如，台上老师讲课，我们认真听了吗？是否打瞌睡了？是否交头接耳说话了？是否玩手机打电话了？是否做其他的事情了？是否没听完无故离开课堂了？……我们认真听课，既是对讲课老师的尊重，也是给课堂上学生做的表率。
       我们听课，因为一直在“听“，其实很忙活，比较累的。我们耳朵要听讲，听答，听读，听学生交流；眼睛要看课件，看板书，看师生表现，看课堂氛围；我们的手笔要记录课堂学习的知识，记讲课的环节流程，记课堂上师生的活动，记自己对课堂的感受、建议和评价；我们甚至不能只坐着，要站起来，走过去，和学生靠近一点，小声交流……
       所以说，真正的听课不简单，不容易。只有真正的听课，才真有收获，真有意义！