虽然随着国家政策调整和经济发展，留守儿童的数量可能有所减少，但是由于父母外出务工的结构性问题依然存在，家庭教育缺失的问题在某些地区和家庭中仍很突出。新的挑战包括如何确保留守儿童的心理健康、素质教育以及有效监护机制的建立。
2. 教育资源不均衡带来的挑战。
农村地区的教育资源与城市相比差距仍然较大，就是区域内也存在明显差距。如何配备适应现代教育需求的教学设施、信息技术设备及优质教师资源成为一大难题。
3. 师资队伍结构性问题矛盾带来的挑战。
农村学校在吸引和留住优秀教师方面存在困难，尤其是年轻教师和有经验的教师可能因待遇、职业发展等因素选择离开农村地区，导致师资队伍年龄结构不合理，艺术、科学、心理等学科教师严重缺乏，教师骨干力量薄弱。
4.新型城镇化进程影响带来的挑战。
随着义务教育城镇化进程放缓，农村学龄人口结构发生改变，部分学校可能出现生源减少或学生流动加剧的现象，这要求农村教育系统灵活应对并优化资源配置。
5. 教学质量提升压力带来的挑战。
在提高整体教育质量上，农村学校需要找到适合本地实际的教育教学模式和评价体系，解决课程设置与教学方法相对滞后于时代发展的问题。目前农村基础教育质量与城市相比差距越来越大，压力困难越来越多。
6. 教育公平和社会融合现实带来的挑战。
如何通过教育缩小城乡、区域间的社会经济差距，促进农村学生的全面发展，让他们更好地融入未来社会生活，是新时代背景下农村基础教育的重大挑战。
7. 教育信息化发展带来的挑战。
随着信息技术的发展，教育也逐渐走向数字化和在线化。然而，农村地区在教育信息化方面的发展相对滞后，缺乏先进的教育技术设备和网络资源，导致农村学生在获取信息和接受现代教育方面存在困难。
8.新课程新课标实施带来的挑战。
新课程新课标的实施对中小学的教学设施设备、师资队伍、学校管理、教研教改、教育评价等提出新的更高的要求。而目前农村中小学校在实施新课程、新课标中遇到的最大的挑战是领导及教师的课程、课标意识滞后，理论、理念的存储严重不足，不少中小学校的课堂教学模式方法依然是“涛声依旧”，很难适应新课程、新课标对学校提出的要求。
9.学校教育经费紧张带来的挑战。
近些年来，国家不断加大对农村基础教育的投入，使农村中小学的办学条件得到较大改善。国家对学生生均经费的标准也在逐步提升，对农村中小学的办学经费紧缺困难有所缓解。目前的问题在于，国家下拨的教育经费是按学生数核算的，而农村中小学校的学生人数在不断减少，出现不少小规模学校，致使经费紧缺，现有经费只能勉强维持学校运转，内涵发展等方面的活动因为经费原因无法开展。
10.学校文化特色发展带来的挑战。
现在城乡学校除了在教学质量上存在较大差距外，在学校文化建设、特色发展等方面的差距也在不断拉大。一般的农村中小学校，对学校文化及特色发展缺乏正确认知，加之受经费、资源等因素影响，导致学校文化建设出现无主题、无体系、无品位，学校发展无特色，学生兴趣特长培养往往落空。
挑战是压力，更是动力；是困难，更是机遇。这就要求区域政府及教育管理等部门重视研究农村基础教育改革发展所面临的形势任务，变革管理的思维，更新治理理念，采取适合农村实际的举措，出台可行有效的支持保障激励性政策，做到精准施策。较为紧迫的是应破解农村中小学部分学科缺少专业师资、办学经费紧缺问题，使农村基础教育步入良性发展的轨道，实现振兴，构建高质量发展体系，为实现中国式现代化贡献力量。
（转自《杨永厚说教育》公众号）
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