编者按：“向天地万物学习，拜天地万物为师。天地万物皆为我师。”孟国泰先生如是说。据此，在继家庭教育、学校教育、生活教育、社会教育之后，孟先生创立了第五种教育：万物教育。今选孟先生教育同仁唐渝勇（福建仁和微校校长）的文章《自然为师，适和自兴》，与大家共享“万物教育”的荣光。
我们常说的“教学“指的是“教”和“学”构成学习体系。而且认定在这个体系中，教和教师是主导，学和学生是主体。我们教师的教怎么确定的？为了谁而教？这俩个问题明白了，谁是主导自然就清楚了。
我们要学习，就存在向谁学的问题。人类最初的学习首先是接受大自然的教育，向自然学习。当人类的经验和知识积累到一定程度和水平，认识到人在什么年龄阶段应该学习什么，依据人的心理和认知特点，结合所学内容的难易程度，确定不同阶段的学习内容，让掌握这些知识的人，去教需要学习的人，教什么就这样确定下来。
由此看来，教什么是依据学来确定的，教学的目的是为学的人而不是为了教的人。从教与学的形成过程来讲，是教为主导还是学为主导已经十分清楚了。
我们人类从开始出现到今天，一直都在探索自然奥秘中不断的学习和进步，大自然是人类永远的老师，有无穷的奥秘等待人类去探索去向她学习。
人类在探索大自然的活动中，不断去适应变化着的大自然，同时也影响着大自然，与大自然和谐相处，使人类成为地球上最智慧的物种，才有今天人类文明和科学昌明，使我们人类生活的更好。
在人的学习中，只要能激发人的求知欲，引导人思考，使人发展的更好的一切都是我们的老师。自然的一切事物也许没有教我们任何所谓的知识，却引发了我们的思考，促进了我们思维和智慧的提升，就是我们的老师。也许这位老师不是一个具体甚至不是一个生物学定义上的人！
我们人是自然的一份子，与自然的一切和谐相处，这是人生存和生活的更好的需。但我们与自然的其它一切事物和而不同，不会合二为一，因这是自然的本道。
家和万事兴，
国和更兴盛，
世和享太平，
适和自更兴。
我们坚信：一个生理正常发育的人，生而能学，生而要学，自然为师，适和自兴。坚定了这个信念，我们就不再抱怨学生不愿意学习，我们就清楚了向谁学，如何学得更好。
作者：唐渝勇（福建仁和微校校长）
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