【读稿感受（代编前语暨约稿函)】郝蔚民老师是在洛南教育界有着巨大影响力的德艺双馨的人民教师。退休后，他担任社区党务工作，成效卓著，荣誉等身。现在，他光明磊落地将自己对于洛南教育的殷切期望分享给大家，希望引起洛南各界特别是教育界同仁的关注与反思。也希望以此为契机，在《馨香盈秀》及《四月芳菲》两刊拉开推送“洛南教育大家谈”系列稿件的序幕，我们将对3日内平台阅读量过100的稿件予以头条推送。如果本系列专题稿件超过30篇，则申请有关部门确定为有奖征文，欢迎广大读者特别是教育工作者参与。

“洛南教育大家谈”主题征文之一

强化教育教学管理  重振洛南教育雄风

文/郝蔚民

     我是一名老教师，在洛南这块热土上，耕耘教坛四十多个春秋的。退休十多年来，一直关注着洛南教育事业的发展。近年来洛南教育质量降低，高考名次居后，中考录取分数在全省末位。部分知名教师外出寻求发展，不少的学生家长面对就业日趋严峻的形势，不惜重金想方设法送孩子去外地就读。高考成绩低下，带来优质生源流失，成绩愈低优生流失愈多。这样如此教育质量陷入一个恶性循环的怪圈。但我们欣喜地看到教育质量严重滑坡已经引起这一届县委、政府领导高度重视，作为老教师，我们深知较高教育质量的形成绝非一日之功，而质量的下滑又极为迅速。怎样遏制这一现象，全面提升教育质量？我根据自己几十年的工作经验提几点建议，供领导参考。

     一、发挥洛南教育优势 再铸洛南教育辉煌

     洛南是仓颉造字的地方，深厚的历史文化沉淀，使洛南人民形成了尊师重教，用知识提升人的素质，兴教方能强县的共识。百年的办学积淀，使我县形成了教育资源优质、配置齐全的教育系统。在清末废科举兴学堂组建的洛源书院发展而形成的西街小学；1922年社会贤达创办的华阳私立中学堂发展而成的洛南中学；解放初年洛南成立县幼儿园等一批名校，办学业绩誉满省内外；1978年创办省级重点学校，洛南中学、古城中学、西街小学、古城街小学榜上有名。西关中学也晋升为商洛市（地区）重点中学，县职教中心也是陕西省职业教育示范学校。洛南县率先在全省实现普及初等教育和九年义务教育。近年来，县上多方筹措资金、宁洛合作，规范修建了第二高级中学和一批初中、小学、幼儿园，校园楼房林立，教学设施齐备，资源配备合理，为全面提升教育质量奠定了坚实的物质基础。城镇化建设使中小学生在城镇就读相对集中，对全面提高教育质量十分有利。如此良好的教育环境和物质基础，为什么近年我县教育呈滑坡态势，不能重振雄风再创辉煌呢?

     教育工作的本质是育人，它有着自身的运行规律。按照教育规律，实实在在地加强管理，才能取得良好的办学效应。这是不以人的意志为转移的。教育工作管理分为行政管理和学校管理两大板块。行政管理包括教育资源配置，涵盖经费投入、校舍建设、师资配备等硬件管理；学校管理包括教学管理、师资水平培训、强化教风、优化学风等方面的软件建设。这两个方面形成合力，共同作用于学校，方能见之于育人成效。《管理学》认为，任何系统的管理在于得“人”，只有把具有管理水平的内行放在管理岗位上，才能使人、财、物发挥较大的效能。这一届县委政府领导这样重视教育工作，资源配置优质、教育体系完备。洛南教育是万事俱备只欠东风，只要在管理上下功夫，洛南教育重振雄风指日可待！

     二、找准着力点，把管理落实到教学过程中去

     教学质量是在教学过程中产生的，这是教学运行的基本规律。教学是一个循环递进提高的过程。教学过程包括备课——讲课（课堂教学）——巩固（作业练习、实验，操作等）——反馈（批改作业和考试），从而形成了一个完备的教学周期。

     备课在教学工作中具有十分重要的地位和作用。备课是要确定一篇课文或教学单元的知识点、重点、难点，确定教学目标。要吸纳与教材相关人文历史、知识，明确学生的知识基础，选择适当的教学方法，以落实知识点、突破重点、浅化难点，形成完备的教案，以供课堂教学中实施。

     讲课是教师知识的输出，是向学生灌输知识，是教学工作的重点环节。教师要把功夫下在课堂上：精彩的课堂语言、旁征博引的分析、规范漂亮的板书，一题多解的智慧思路，恰到好处的教具演示，能有效地吸引学生的课堂注意力，把学生引入知识的海洋，使学生在教学情景中接受知识。

     巩固是指通过作业和操作，巩固课堂教学效果，培养学生运用知识和动手操作能力。

     反馈是指通过批阅作业和考核，使教师了解自己设定的教学目标学生的达成情况，为下一层次的备课和教学奠定基础。

     这一完备的教学过程产生教学质量。因此，学校管理者必须知晓要提高教学质量没有捷径可走，必须加强教学过程的管理。脱离教学过程的管理，提高教学质量就是无源之水无本之木。学校领导要把功夫下在备、讲、练、考的管理上，制定量化标准，落实管理责任。

     这里特别要强调两点，一是学校领导一定要进课堂，只有深入课堂才能知道教师备课是否到位，传授知识是否准确，教学方法是否得当。不进教室听课的领导是不称职的领导，焉能获得指导教学工作的话语权。二是考核，这是教学管理的重要环节，要组织规范化严格考试。县教研室要借鉴外地的经验，逐步建立各学科期末考试题库、随机抽取试题考核制度，题库试题要全面覆盖知识点，使学生适应不同的考试题型，与高考、中考题型接轨，对考试结果要组织分析，以全面了解学生知识掌握情况，为下一段的教学奠定基础。县、校组织规范化的考试，以教学成绩论英雄，优者再接再厉，差者心悦诚服，促使老师补齐短板，迎头赶超。

     三、激励和淘汰机制并重，提高教师的忧患意识

     教师的教学是一种个体劳动。个体劳动不同于自动化程序化的作业方式，最易形成惰性。无论是备课、批改作业、课后辅导，还是总结教学得失都是教师独立完成的，难在有效的监管。一部分事业心不强的教师当一天和尚撞一天钟，浑浑噩噩，得过且过，这对学校领导的管理能力是一个智力检验。古人告诫我们当老师做学问，要坐得住“冷板凳”耐得住“寂寞”，道理就在这里。怎样使教师在日复一日年复一年的备、讲、批程式化的工作中保持旺盛的工作热情，把自己的日常工作与为国育才宏篇巨制联系起来。就要求学校领导要把精细化的思想工作落实在日常的教学管理中去。

     首先，要加强教师的事业心教育，使教师具有为国育才的政治站位和培养一个学生致富一个家庭的家国情怀。要使教师看到在当今竞争激烈的社会生活中，教师待遇优渥，是极为不错的职业，不干则已，干就要干出名堂。争当“名师”，应当是每一名教师的格局和追求。随着各行各业聘任制和末位淘汰制的推行，必将成为管理的常态，教育教师要看到这个发展趋势，具有忧患意识。

     其次，在管理上实行激励机制和淘汰机制并重，实施公开公正公平教学业绩评估机制，重奖有突出贡献的教师，使有业绩的人有奖可得，使踏实工作的老实人不吃亏。评优树模、评职晋级、提拔重用让这些人榜上有名，使华而不实投机取巧的人没有市场、无利可图，做到优胜劣汰，刀下见菜。

     第三，在县域范围内开展“洛南最美教师”常态化评选活动，予以隆重表彰，提高优秀教师的社会地位。

     四、着力开展教学研究活动，厚积薄发，持续发展

     着力超前、效果滞后是教学工作的客观表现。但“磨刀不误砍柴功”。一些学校管理人员对开展教学研究活动有认知误区。他们认为开展教研费时费力收效慢。然而事实证明，凡是重视教研的学校，教育工作站位高，教学理念新，管理措施强，必然使教学质量厚积薄发，持续上升。

     1、县、校要舍得在这方面的投资，不失时机选派一些优秀教师参加全省、全国乃至国际教学研讨会议，听取专家、学者的报告，把一些新的教育理念带回来，领略教学前沿风云变幻，更新教学理念，使封闭的洛南教育走出秦岭深山。

     2、以县教研室的教研人员和学校的学科带头人为主体组建各主要学科教学研究会，定期开展教研活动，学科带头人要上讲台，讲示范课、观摩课。学校每学年开展一次优质课公开教学，扎实组织评教评学，提高全县教师课堂教学的整体水平。

     3、加强和省、市名校的联系，以洛中、城中、西小为龙头开展联谊活动，借他山之石攻玉，移植名校的教学方法和考试试题模式，瞄准它校先进的管理方法和教学经验，放低身段，承认差距，知耻而后勇，赶超先进。

     4、走出去、请进来。选拔有望进入985以及北大清华的苗子走出去，资助他们参加国、省的学科竞赛和夏令营活动，让他们增长见识拓宽知识面；把从洛南走出去的青年才俊请回来，让他们给学生讲当年刻苦攻读，讲科技的高速发展对学生掌握知识提出的新要求，传递信息，激励进步。

     5、与陕西省教科所、教育学院的教育专家和教授建立联系，请他们来调研，“诊断”洛南教育，开好“处方”，针砭“弊端”，组织教师学习，提升教师整体的教育理论科普水平。

     五、充实教育教学管理岗位，选好执“牛耳”的人

     教书育人、质量立校是一项利国惠民的系统工程，教育教学规律是支撑这项工作的基点，让内行的人管理教育教学，是提高教育质量的关键所在。

     在管理人员的选拔上，要注意政治站位，使一批德才兼备、懂教育会管理的人，走上教育教学管理岗位。学校的校长，教导主任、政教主任，县教研员、县督学都应从学校管理人员和优秀教师中选拔产生。这样他们上岗后才能正确的决策，扎实履行职责，瞄准症结，实施内行化管理，担纲起全面提升教育质量的重任。

     学校领导的任职应相对稳定，实行任期目标责任制。中小学领导不适宜实行类似于行政领导转任制度，不要使一部分学校领导过早地退下来，一则造成人才闲置，二则游离于工作之外，“高”人一等，不参与学校工作而工资绩效福利照拿，对此教师极为反感。

     以上建议，是否妥当，请领导斟酌！

2023年11月8日

      作者简介：郝蔚民，71岁，中共党员，中学高级教师。他从民办教师走来，耕耘教坛43年。历任青年团干部，教育干部，教研室教研员，洛南县重点小学古城街小学、西街小学校长，洛南县人民政府教育督导室主任，党支部书记，市、县督学，省、市、县教育学会学会会员，陕西省家庭教育研究会研究员，洛南中学党总支副书记(正科级)，是我县教育系统德高望重资深的领导干部，在社会具有一定影响的教育工作者。退休后担任柏槐社区离退休老干支部书记，老年协会会长，洛南县老科协理事，洛南县关工委“五老”志愿者，洛南县城关街道办事处党代表。他积极参与社会活动，为社区精神文明建设助力，加强党员思想教育，开展尊老敬老活动，举办防疫讲座，为老年人制作核酸预检码，组织抗洪防疫捐款，撰写弘扬精神文明建设文章十多篇，在网络发表。国家级《金秋》杂志上刊出《飞霞夕阳红 爱心寄晚晴》通讯文章介绍其先进事迹。2022年7月柏槐老干支部被省委老干局命名为“陕西省五星级老干部党支部”。2023年2月郝蔚民老师获洛南县首届最美洛南人提名奖”。