时为初秋，万物并秀。为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，2023年10月18日，由鄂州市教学研究室组织的鄂州市“十四五”学前教育课题总结交流会在鄂州市第一幼儿园隆重召开。
鄂州市教研室主任郭晓腾、鄂城区教育局党组成员王洪武、华容区人民政府督学郭以成、梁子湖区教育局党组成员柯春明、葛店经开区学前教育主任徐凯、临空经济区学前教育分管负责人吴国干、鄂州市教研室学前教育教研员张华琦、市教研室学前教育兼职教研员及全市幼儿园园长教师代表200余人参加会议。会议由市学前教育兼职教研员、市一幼曹薇老师主持，圆满完成五项议程。
追光而遇 沐光而行
第一个议程由鄂州市教学研究室学前教育教研员张华琦老师宣读《关于全市“十四五”学前教育课题研究结题情况的通报》。通报告知14个立项课题有13个课题顺利结题，并有40位课题研究成员被评为先进个人。
精耕细作 荣耀绽放
第二个议程由领导们为课题研究先进单位颁发奖牌，为课题结题单位颁发结题证书，给先进个人颁发荣誉证书。两年多的课题研究为鄂州市学前教育课题研究翻开崭新的一页，鼓舞了课题单位做好课题研究的信心，相信她们会继续沐光而行，与秋色共缤纷。
水石相击 智慧碰撞
第三个议程分别由课题研究先进个人和课题先进单位代表分享交流课题研究过程中的真切感悟和课题研究经验。
梁子湖区太阳城堡幼儿园园长胡萍以《探究·初成长》为题分享，如何积极参与课题研究，关注幼儿情绪、情感的表达及幼儿心理健康教育。总结出了情绪管理能力的绘本阅读、榜样示范、家园共育、正面引导和情境演绎五类教学法，为幼小科学衔接实现身心全准备。课题研究过程中，幼儿、老师、家长三方都得到了不同层次的蜕变，有了初做课题的幸福感。作为一所民办园，未偏离科学规范的幼小衔接之道，积极关注幼儿身心健康，是民办园中难得的一汪清泉。
华容区蒲团乡中心幼儿园副园长童鹏程以《借东风扬帆 遇见更好的自己》为题分享，从课题的提出、方案的制定，到课题的具体实施及现实意义，进行了详实精彩的分享，认识到确定研究方向时，应当立足于教学行而实，选题切入点小而新，她们以安吉游戏课程探索为媒介，幼儿为主体，围绕课程内容、实施策略、家长资源三个方面进行大班幼儿构建数学核心经验的实践研究。看得出课题研究能结合日常园本特色活动选题，可见务实精神，也足见工作成效。
鄂城区凤凰街道南塔幼儿园副园长周秀静以《做中蝶变 研中成长》为题分享，提出课题研究应渗透于教师日常教育教学当中，着眼于解决教育教学中的实际问题而展开。在实际研究中，一是针对每天生成的问题进行收集整理，填写在专设的“问题集锦”笔记中，二是选取自己组织活动中最精彩的片段写在“精彩回眸”案例中，三是不断反思总结一周教学存在的问题和解决方法，认识到实践就是研究。相信拥有了教学与科研这一对羽翼，我们老师都能蜕变成蝶，振翅飞舞！
鄂州市实验幼儿园分园执行园长邱敏以《做课题研究 我们是认真的》为题分享，提出科学幼小衔接应坚持双向衔接的原则，园、校教师成为理念共识、积极探讨的同行人，共搭幼小衔接的有序阶梯。基于幼小衔接背景下，她们积极思考幼儿园和小学的联合教师培训该“做什么”和“如何做”，由此确立了自己研究的课题。并分享了做课题的感悟，一是从实践中发现问题，二是利用好调查和文献这两个“法宝”。同时还分享了整理资料过程中的感悟，一是课题研究前期，要明确目标，做好规划；二是课题研究中期，要合理分工，注意积累；三是课题结题阶段，要筛选梳理，结出硕果。善于总结的她们在研究过程中整理的教学成果《园、校间“三联三共”幼小双向衔接培训机制的创建与实施》荣获省级优秀基础教育教学成果二等奖。这些分享，令人深受启迪，受益良多。
鄂州市第一幼儿园分园执行园长吴七梅以《借风催花醒 聊赠一枝春》为题分享，在交流中提出课题研究是教师的修行，是教师发展、专业化成长的有效途径。针对本园实际，该园意在通过课题研究树立教师课程游戏化的教学理念，组织教师对数学集体教学活动的每一个环节进行讨论，最后形成了“五步教学法”，即活动导入、自由探索、集体论证、教师小结、游戏巩固。还形成了教研活动“六部曲”，即选题、师徒结对磨课、小组磨课、现场展示、课后反思、集体评议。相信老师们心中有课题，勤于实践反思、善于总结提升，都能从教学小白转化为教研型人才。该园勇于直面现实、直击问题，通过做课题挑战自我、改变现状，勇气可嘉，难能可贵。
鄂州市第二幼儿园教学负责人廖幼群以《“剪纸+阅读”——看见融合研究之美》为题分享，从课题研究的背景、研究的成效及研究的具体做法进行一一细述，让我们看到了课题组教师在课题研究工作中的深耕细作。
惊叹原来剪纸加上阅读，还能迸发出这么多智慧的火花。尤其是课题研究所秉持的理念体现了先进的儿童观和教育观，她们提出理念一是让剪纸成为儿童的一种语言，将剪纸和表达、剪纸和生活、剪纸和环境、剪纸和探索相融；理念二老师不需要高超的剪纸技能，需要的是观察和反思的能力；理念三孩子跟着自己的兴趣进入心流的状态。整个课题研究一以贯之聚焦孩子剪纸兴趣的培养，尊重孩子的表达，让孩子们保持“松弛、缓慢、专注、朴素”的状态，按照自己的节奏呼吸与思考，成为独一无二的自己。
基于这种理念研究总结出了阅读实施四大策略，提高阅读兴趣的五大方法，并初步构建“3456”“阅剪”园本阅读特色。真可谓硕果累累，令与会者受益匪浅。梁子湖区分管学前教育的领导柯春明听后频频点头赞许，并竖起了大拇指。
专家引领 笃行致远
第四个议程由鄂州市第二幼儿园园长占小玲作为课题评审专家组代表作题为《课题研究的常见问题及突破要点》的专业点评。她充分肯定了本次课题研究取得的丰硕成果，同时也细致的指出了课题研究过程中部分课题存在选题过大、视点过多、目标冗长、概念不清、格式不规范、提炼不到位等选题适切性和梳理规范性等问题，并针对性地展开专业有效的指导，提出选题要做好“缩、减”二字诀，开题要做到“五个弄清楚”，结题报告要把握五个“要”。同时她强调教师是行动研究者，不是理论研究者，课题研究应当确立三个立场，一是问题即课题，二是实践即研究，三是学思研的目的即改进和完善工作。占园长聚焦问题、具体明确的专业引领为今后课题的再研究再提高指明了方向。
点睛提升 问道远方
会议第五个的议程，由鄂州市教学研究室主任郭晓腾以“感谢、精彩、思考、展望”四个关键词为本次活动进行了画龙点睛的总结。他肯定了这些课题的研究能有效解决幼小衔接的某些问题，为幼儿园与小学双向衔接搭起“纵深”式的桥梁，更好助力幼小平稳过渡，大力提高教育质量；肯定了老师们课题研究选题符合幼儿身心特点，契合实际需要，具有适切性，研究过程深耕细作卓有成效，精彩纷呈。
最后，他希望把研究成果运用于实践、服务于教学、受益于学生。并以结题为契机，保持良好的研究氛围，加强联研合作，探究脚步不止，不断反思不足，在总结课题成果的基础上再做深入研究，同心协力共搭幼小科学衔接“成长桥”，一路呵护，静待花开！
供稿：曹薇 张华琦
编辑：张华琦 刘雪洁
审核：郭晓腾 缪伟
