编者按：2023年10月10日，全国课堂改革十大样本“三标课堂”再次走进地处祖国边陲的勐腊一中，在高三320班王云建老师的地理备考课开启了“三标高快备考”新征程。“三标高快备考”为老师减了负，为课堂增了效，为学生赋了能，正如王云建老师所说：“用一节课时间完成了过去至少需要两天时间才能完成的一套试卷的批改与讲评，做到了真正的高效。”，今选王老师的“观后感”，供大家先睹为快。

近日，全国著名教育专家孟国泰先生亲临我校并亲自给我班上了两堂以“高快作文限时测评改”和“高三地理单元限时测评改”的“三标课堂〞现场指导课，听后我感触非常地深！

孟先生的“高快作文限时测评改课”，让学生从过去课堂上的“闭嘴”到现在的“自主”，让沉闷压抑的传统课堂气氛现在变得活泼轻松，让心不在焉、愁眉苦脸的学生变得专心致志、笑声不断，快乐异常。孟先生的“限时测评改课”向我们展示了一个高效的新课堂：首先由老师组织对子对试卷进行互批互改，然后由全班最高分分享自己的学习方法，最低分介绍的备考短板，最后组织学生进行“个体不会对子帮，对子不会小组帮，小组不会老师帮”的活动，这样就实现了用一节课时间完成了过去至少需要两天时间才能完成的一套试卷的批改与讲评，做到了真正的高效！

通过听孟国泰先生这二节“三标课堂”，让我也能够感觉到我的课堂离高效还是有一定的距离。我的课堂笑声与轻松太少，压抑与压力太多，效率低，所以需要改，需要进步。同时也让我学到了许多实实在在的东西，而不是花架子！它的高效更令我感觉深刻！对“三标课堂”，我有以下的管“观后感”：

与传统的课堂相比，“三标课堂”笑声多了，掌声也多了，学生的自主能动性增强了，参与率得以大大提高，他们的思维创造力也得到了充分的展现，学生真正地变成了课堂的主人！

与学生的变化相比，老师也成功地实现了由传统课堂的说教者变为课堂的引导者这一身份的转变，真正成为了学生学习的好伙伴，课上讲得少了，压力也变小了，教师也就变得轻松了许多，在学生的感染下，课堂充满了欢乐。

课堂形式可以灵活多样，却也万变不离其宗，即设置目标、达成目标与反馈目标，这一过程的完成主体是我们的学生，学生便是课堂的主人。 对子同学之间的互帮互助，所有的学生均有专人监督和辅导，沉默不语的学生一改常规，终于能起立答问，这让我领悟到了教育教学面向全体、因材施教的新滋味！

“三标课堂”教学模式，从课堂的授课过程到评价的方式，都发生了翻天覆地的变化，让学生很明确地知道这节课要干什么，该怎么干，学习起来有章可循。

另外，在“达成目标”的过程中，我们实行个体先独立完成，完成不了对子帮助，对子帮扶不了找小组其他成员，小组还解决不了的向外组求助，在问题指引下，给学生充分的时间自学自悟，培养了学生的主动性和探究能力。在这个基础之上，对子之间、小组成员之间互教互帮，有效完成了传统的教学任务。同时，在这开放的课堂教学中，孩子们是快乐的，所以学习兴趣大大增强！

总之，在孟国泰先生的帮助和指导下，随着我校引入和推广“三标课堂”模式，必将促进我校的教育教学成绩质的飞跃。  

作者：王云建（勐腊一中高三地理教师）

责编：唐盛