两天的《从个体出发新教育》培训之收获胜读万卷书，胜行万里路，让我犹如醍醐灌顶，突有茅塞顿开之感。多年求索而不得的教育真谛，今天终于云开雾散，阳光灿烂。我有如下九点值得分享给同仁们。
一、道与术的不同
道是思想、理念，是根本，是本质；术是方法，是思想的外化形式。没有道的引领，术走不远；没有术的支撑，道长不高。
二、人性矛盾论
“人之初，性本善”？还是“人之初，性本恶”？不辩自明，孟国泰先生用辩证法解释了人性。人之成人前是天使，人之不人后是魔鬼。所以，人之上是天使，人之下是魔鬼。人是天使和魔鬼的皮囊也，人是善恶之躯体也，人是好坏之外壳也。总之，人性是矛盾的。
三、自主教育是法宝
“父母不要靠，老师不要依；自己人生自安排，自己快乐做自己。路要自己走，饭要自己吃；自己事情自己做，自己开辟新天地。”（孟国泰语）“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，都不是好汉。”（陶行知语）
四、易经理论之运用
大道至简。《易经》的“易”有这三层意思：首先，易，是容易，简单，大道至简；其次，易是交换，变化；再次，易是它的反意的意思，即不变。“三标课堂”即设置目标，达成目标，反馈目标，可谓大道至简。达成目标的方法很多，且变化很多，这是“易”的第二层意思。但万变不离其宗，都是“从个体出发新教育”，这是道，又是不变的。
五、和谐思想
每个人要做到与自己生命的和谐；与他人生命的和谐；与天地万物生命的和谐；个人要和谐，家庭要和谐，国家要和谐，人类更需要和谐。
六、孟先生的“顶天立地”
首先，孟先生的教育思想是自成体系的。他有自己系统的、成套的、成熟的思想体系，这是很重要的，是顶天的；同时，他把自己的教育思想付诸实践，他有近30所已成功的实验学校，可以说他是从实际出发的，是立地的。
七、对比中西方教育之不同
中国的教育大都是在“灌输、填鸭”，大都是把老师认为重要的东西塞给学生，即把学生当“容器”，不停地把知识往里放啊，填啊，不太关注学生。而 “教育”在英语中是 education，前缀“e”表示是向外、出来；duc是词根，表示“引导，诱导”，ation是名词后缀。整体意思是“引出来、导出来”。一个是把知识灌进去，一个是把潜能引出来。中西方的教育，方向是截然相反的。
八、教和学的理解
教就是引导学生学、思、做，教是为了不教。所以在引导的过程中要“智慧地闭上自己的嘴巴”。学是为了让学生逐渐养成自学的能力，在学的基础上进行思考、创新、应用、升华，也就是“学以致用”。
九、从最小圈层出发
根据《厚黑学》作者李宗吾先生的观点，人的生活是有圈层的：先是围绕自己画个最小的圈层，然后在这个圈层之外再画个大一点圈层，这个圈层内的是亲人，在其之外再画一个圈层，圈层内是亲戚朋友，再外是……
但对教育来说，是从外往里面教育好，还是从里面自我教育后，再向外教育好呢？孟国泰先生给出了最正确的答案。他说，最好的教育是自育；最好的学习是自学；最好的管理是自我管理；最好的约束不是纪律、法律，而是自律；最好的……总之，从最小圈层出发向外的做法是对的，也是最好的！
作者：周继民（山东水发实验学校）
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