追忆我的小学老师--李功甫

                李存义

   老师用人类最崇高的爱，播种春天，播种理想，播种力量……。

             ——题记

  时光踏着轻盈的足迹，记忆不停的摇摇晃晃，我想起我的小学，那些天真烂漫的面孔，那样纯粹的不可复制的快乐，忆起了我的小学老师，那慈祥面孔，谆谆的教诲，永远在记忆深处熠熠生辉……。

  在灿烂阳光淋浴下，古官帽似的寨子山下，有个美丽的村庄。村西一座“口”字形的院子（人们叫大庙），正面有古代建筑的大房子（人们叫正殿），是队里放粮食的库房，西面一排房子放着队里农具， 南面高起的房子是戏台，东面一排房子是我们的学校。一进门，东墙前立着一块木头黑板，东面还有一间房子是教员室，西面有两排长炕，炕上摆着满满的长桌，是我们的教室。房子都是土木结构，屋顶上布满了青色的瓦，房子低于地面，学校院又平又大，上面铺满了石子，东面一块绿色空地，是我们的操场，学校门口有一颗大树，树上挂着一口大钟，钟声一响，学生上课。

   当你走近学校的时候，就能听到朗朗的读书声响彻整个校园：“天气凉了，一片片黄叶从树上落下来，一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字，啊，秋天来了”。

 我八岁时秋天的一天，早饭后，母亲给我洗了脸，让我拿上她亲手缝的蓝书包，里面还装着一块有框的石板和姐姐给的石笔，母亲领着我到学校报名去。到了学校，一位中年人笑容满面的把我们带到教员室，他黑黑的眉毛，大大的眼睛，八字胡须，白净的脸盘，中等身材，一身黑装。母亲嘱咐我：“叫老师，要听老师的话。”当时，全村大人小孩都尊敬地叫“老师”！后来，我才知道老师名字__李功甫。老师递给我语文、算术两本新书，让我坐到前排的炕桌上，母亲还对老师说：“麻烦您，给孩子起个大名吧！”老师问：“小名叫啥？”母亲说：“二旦，不识字，起不成！”逗得孩子们直笑。后来，老师告诉我：“跟着你哥哥李存仁的名字叫，你叫李存义，你弟弟叫李存智吧！”从此，我的作业本和点名册写上了李存义。后来，我知道村里人们的名字大部分是老师起的。

  那时，全校有30多名学生，四个年级，全是老师一个人教（四级复式班）。四个年级一个课堂上课，对老师和学生都是考验。学生精力很难集中，稍不留神便开了小差。尤其对有点故事情节的语文课，其他年级大都竖着耳朵旁听，我在一、二年级时，当写完自己的作业时，听着老师抑扬顿挫地朗读着高年级课文，《少年英雄刘文学》、《董存瑞舍身炸碉堡》、《鲁迅先生踢鬼的故事》等，黄继光、向秀丽、雨来、邱少云，映在我幼小的心灵里。老师给这个年级讲完，布置作业后，再给那个年级讲，拿起这，放下那，特别忙。每天晚上除了批改作业，还要准备第二天四个年级的课程。上课时四个年级都得照顾好，从头到尾嘴不停。一堂课下来，口干舌燥嗓子冒烟，有时还咳嗽不止。

  单人学校，老师得是全把式，除了语文、数学，音体美都能拿起来。老师教会我们《学习雷锋好榜样》、《社会主义好》、《公社是朵向阳花》等歌曲。每次上音乐课，教室都会震得嗡嗡响。逢到好天气，便移到空旷的操场里上。

     美术课教我们画牙缸、火车、飞机、牛等动物。老师画一种，我们照着老师的画。

     体育课，老师和我们在操场上，老师教我们队列、队形像解放军一样，老师动作很标准，有军人气质。一节节地教我们广播体操，教一节复习一节，再在课间操练习。

     最开心的是“丢手绢”，老师和我们一起玩的时候，也不时观察着所有同学，生怕出现意外。同学围成一个大圈，老师和我们一起拍着手愉快地唱着：“丢手绢，丢手绢，轻轻放在小朋友的后边，大家不要告诉他，快点快点捉住他。”我们高兴，我们幸福。有时老师也会站在圆圈的中间，给我们朗诵诗歌，尤其是我们学过的，还请抓住的学生和他一起朗诵，在快乐中我们记住了课文，记住了那个美好的夏天，记住了辛勤的老师。

       老师治学严谨。他每教一个生字，对发音、笔划、笔顺要求及其严格。特别是对汉语拼音的教学更是如此，老师原来只会老式拼音，对新汉语拼音是现学现教，声母、韵母、独立音节及字母的发音都讲的清楚明白，准确无误，使学生都能掌握汉语拼音这门学习语文的工具型知识。

     老师对我们知识的传授有着魔幻化的手法，卡片、小黑板、剪纸等手段对幼小的我们有着无穷的吸引力。

    每天晚上放学的时候，总要发给我们几张拼音或生字卡片，明天老师检查后再发，让我温故知新。那个年代，教学手段匮乏，现代教育技术无从谈起，在农村从未上过幼儿园的我们，突然接触到学习，一下子摸不到门路，老师用多年的教学经验使我们走出迷茫。每一节课，他都用不同的教具辅助上课，我们充满了新奇，每天都期待着下一新课的来临。

     老师教我们一丝不苟。记忆中老师有一个教鞭棍，有三尺多长，细细的。平常用教鞭棍指黑板，教学生读“a、o、e或者人、口、手”。如果谁在下面不用心，就用教鞭棍敲得桌子啪啪响。他经常在课堂上听写生字、生词，而且叫学生到黑板上去写，这是老师通常的手法。我印象最深的那节课，老师读的“韶”，是韶山的韶，我却糊里糊涂地在黑板上写下了“照”字，太阳照的照。他念完了生字生词后，开始在黑板上讲解评判。他问同学们，我写的是什么？同学们异口同声地回答“照”；又问同学们，他念的是什么？同学们异口同声地回答“韶”。我一听，脸红到脖颈。老师用教鞭指了我几下，没打我。从此以后，我在书写上特别下功夫，学老师的笔体，努力把字写好。因此我语文的识字和书写基础打得比较扎实。这为我后来的工作夯实了基础。

      老师为了让我们学好算术，就用小木棍，一根、五根、十根、一百根……这样让我们识数，特别形象，特别容易记。让我也制了许多木棍，我回家边摆图形，边数数。也许这在大人眼里算不了什么，很平常，但在我们孩子的世界里，这么一件小小的事，让我认识这个世界，从零到到一，再到一百，一千，一万……。

 上了三年级，老师还教我们珠算，老师把毛算盘挂在黑板上，和我们一起背着口决扒算盘珠，“一上一，二上二，三下五去二……。”回想起来，在一个孩子的眼睛里，老师是多么慈爱，多么聪明，是个多么伟大的人啊！   

     老师教我们写毛笔字。老师的毛笔字写得特别好，刚健有力，入木三分。他给我们每个同学打仿影子，我们练好一张，老师又给一张。我们吃过早饭后，都会早早地来学校“写仿”。“写仿”就是练习写毛笔字，到东湖买上毛纸，折成格儿，底下印上老师写好的“仿影子”（就是老师预先写好的字贴，一般有12个字的，学生把它印在折好的毛纸下面描着写）。每天写好一格儿后交给老师，老师会拿着红毛笔在写得好的字上面画一个红圈，叫“判仿”，学生们叫“中圈”。中的圈越多说明写越好，每天早上，我们都会堆在一块儿看谁中的圈最多。 

  每年过年的前夕，全村的家家户户都会找老师来写春联。现在都买印刷好的，以前都买红纸，回来后裁成一条一条的，送给老师写。老师也很乐意帮大家写，写春联的时候，叫我来帮忙把写好的春联一条一条的放在炕上，炕上放满后就摆在地上来凉干。人们还找老师写信，开证明，买卖东西写合同，刻图章，还有大队的公文，开大会的标语……。    

   升入四年级后，老师常给我们吃偏饭，每篇课文，老师要求我们理解每个词、每句、每段的意思，全篇文章表达了什么？文章对你有什么教育意义，老师引导我们讲出来，还要求我们把课文背下来，老师培养我们爱读书，读好书的习惯。那时，母亲给我五角钱过端午，我去书店买上一本小人书，边走边看，回家了，书也看完了。再等得和同学们交流看。

    作文课，老师先让我们写最熟悉人和事及景物，让我们看图写作，带着我们观察动物、植物写作。如：蚂蚁、青蛙、鸟等。

     一次，老师让我们带着写作任务帮队里捡土豆，题目是《记一次有意义的劳动》。让我们积极参加，深刻体会。晚上写好，明早交来。我把这天的天气，同学们的表现和我的心理活动，有详有略地写在作文本上。老师给我打了90分，批语中指出文章的优缺点。还让我在全班同学面前朗读作文。这样调动了我写作积极性，还培养我的表达能力。我们学了《桌椅的对话》，老师让我们写读文后有什么想法。这样，使我在升学考试中，以语算总分195分，夺取全公社第二名。        老师培养我们从小爱劳动，能吃苦，守纪律，有礼貌的好习惯。学校一来客人或邮工，同学们齐声说：“才来！”人家走得时候，同学们又大声说：“走呀！”老师派二年级以上的同学开始轮流值日，负责室内外卫生、烧火、点名、打铃、记好人好事和坏人坏事等。学生从中得到锻炼提高。我们每天放学，排着整齐的队伍，唱着嘹亮的歌儿回家。老师跟在队伍的后面，直到最后一名回了家，老师才回去做饭。

  我一升入三年级，老师就让我当上了班长。老师常教育我，做诚实的孩子，要自强自立，工作要大胆负责，以身作则。协助老师管理好班集体。我在工作中得到锻炼，提高了我的工作能力。

    学校西面有一个大坝。每到夏天，满满放一坝水。耍水成了全村大人和小孩的乐趣。这也是孩子们最危险的事，这是老师最重视的事。老师除了去坝里检查外，每天下午让学生站队检查，看男生脖子上有没有白道，发现有的站到一边，这是耍水的，他们整个下午站着在地下上课，老师实在火了，看样子要狠狠地打学生呀！老师把教鞭高高举起，轻轻放下，没有打学生，嘴里说：“你们这样不知自爱啊！”我也被老师查住一次，被老师狠狠地批评了一顿。从那以后，我再没有耍过水，并管得同学们不耍水了。老师关心爱护学生。有的同学病了，老师给吃药喝开水，还给请医生。那时，正是饿肚年，吃得是粮拌糠。

     一天，我蹲在厕所半天也便不下来，屁股疼的专心，我放声哭着。同学们和老师说：“李存义便不下来，在厕所里哭！”老师拿着药和一根细铁丝，跑到厕所里，蹲下给我往屁股里打液体，并用铁丝伸进去掏，一会儿，我便出来了。可是，屁股特别疼，老师扶着我到他的屋子里躺着，还给我热粥喝……。老师不嫌我脏，像慈父有样照顾着我。深深地感动着我。

    学校的墙自己刷。炕烟了，老师掏。灶火烂了，老师泥。老师领着我们去山上掏白泥，回来熬好，老师刷室内，我们刷室外，把整个学校粉刷一新。老师在墙壁上写上“教育与生产劳动相结合”的标语。他还给村里的大街小巷的白墙上写上大黑字标语。使整个村庄很有生气。 

     师生吃水自己抬。我们回家拿上水桶，放到井上，老师不让我们上井台，他一个人绞水，等放上半桶水后，两个同学抬一桶，抬回学校，老师寸步不离地跟着我们……。

    老师还组织我们利用课余时间，种菜、掏粉石、掏甜甘草、掏药材，还养兔、养鸡卖掉给我们买书本，老师还自己掏钱买上钢笔、本子、有光纸，奖励三好学生和赠送贫困学生。

     学校是村里的文化活动中心。上级文件、报纸杂志、人们的书信都送到学校，干部和社员大会也都是在学校召开。人们的理论学习，村上的政治宣传，老师当理论辅导员。全村的扫盲工作也是老师负责，老师白天教孩子，晚上教大人。就连村上的红白事宴也得请老师主持或记礼账。老师临走时，他和学生们一起背石上山，大干十几天，在寨子山顶的阳面，摆了一个大"忠"字，上涂上白粉，非常醒目。它象征三山人民世世代代忠于毛主席的革命路线。大“忠”字成为村上一道亮丽的风景线。

   由于老师的辛勤付出，得到全村人的尊重和爱戴，每到逢年过节，请老师吃饭轮也轮不上，得吃很长时间。腊八清晨，母亲做好红粥后，给我包好一大碗，给老师送去。我一口气跑到学校送给老师，老师的盆快满了，有粉红的、紫红的、黑红的……。

  村上学生每年入学率100%，升学率也是100%，老师每年的教学成绩在全公社名列前茅。老师在三山教了一茬又一茬，教了父母教儿女，默默地教了整整十七年。老师扫清全村的文盲，提高了全村人的文化素质，为国家培养出一批批人才。 

  如今，我也身为人师，重复着老师的工作，老师给予我成长路上的教诲，就像一道的美丽的彩虹，深深地印在我的脑海里。老师就像红烛，点燃了学生心中希望的火把，燃烧了自己；老师就像一株小草，默默地扎根在广阔的村庄教育中，就像一颗水滴，润泽着饥渴的庄稼……。在老师的一生中，从未有什么惊天动地的豪举，更没有什么一举成名的伟大事业，但是，他那默默无闻、无私奉献的精力，给我留下了难忘的回忆。如今老师离开了我们，可他老人家永远装在我们的心中，他的故事后人传颂，他的精神激励着我们前进。

作者简介：

 李存义：山西神池县人，山西教育学院毕业，中学高级教师，《文学与艺术》签约作家，乳燕文学天地副总监。常在省级以上纸刊和微刊发表作品，常在全国征文大赛中获奖。其中《电视情》在深圳创维举办的征文大赛获三等奖，《年糕年年香》、《追忆郭伦在三山》、《念青春》获全国征文大赛三等奖并测评为“特级专业艺术人才”，散文《生命》获第七届“相约北京”全国文艺大赛二等奖,还被《中国当代作家书画家名作典藏》编委会评为一等奖，并授予“中国当代文艺家百杰”荣誉称号。在全国首届“无量杯”诗酒融合文学作品大赛颁奖典礼暨百名文艺家走进邯郸“邯郸是要复兴的”主题笔会活动中，荣获“十大诗酒文艺魅力作家”光荣称号。2022年入“当代文化艺术专业人才库”。