作者：钟精华

主播：安    好

       我站在学校校门的桂花树旁，守望着每一轮朝阳。

       朝阳升起来了，雾气还没有散尽，孩子们就从一条条小路上冒出来，他们背着妈妈或是姐姐缝制的书包，提着一小袋土豆奔学校来了。

       他们带着希望而来，带着好奇而来，带着向往而来，带着甜蜜而来，有时也会带着苦涩与沮丧而来。

       我站着校门口等待着孩子们，孩子们走过来，叫一声“老师早”，我应着，挥挥手，给孩子们一个微笑。

       老师的微笑可以给那些高兴的孩子鼓足劲儿，可以拂去那些沮丧的孩子脸上的阴云。

       这些孩子们中，说不定就有明天的将军、国家领导人、科学家、画家、音乐家、体育明星………我是天底下最平凡的一个老师，我能不善待他们么？

       朝阳正旺时，我走进了教室。

       我站在那三尺讲台上，守望着每一个白昼。

       教育专家说，课堂上，老师应该是演员，而且应该是一位全职演员。

       我开始提问，这些问题在我备课的时候已经反复推敲，并且设计了问题的若干种答案。

       上课不一定在课堂上，站着不一定是我最好的姿式，把小手放在身后，闭上嘴巴不说话不一定是对孩子的最好要求。

       上课同样是很富有诗意的事情，我一板一眼地领读课文，声音刚落，一片不太整齐却充满生机的童音就从那窗格里溢出去，漫过了那一片油菜花……读过了，就和孩子们讨论课文，那一双双眼睛就睁得老大，听我说一些他们即熟悉又陌生的话语。

       我总是感觉到做教师的神圣与伟大。

       我坐在那张栗木写字台前，守望着每一轮月亮。

       松涛阵阵响起，野鸟的叫声清脆而明亮。

       安谧而宁静的夜晚，是诗的世界，也是老师的世界。

       我在灯下备课。摆在我面前的工具有：课标、教参、教材、备课本、圆珠笔。教育专家告诉我，备课的时候，要吃透教材，吃透学生。于是，我就像一切木匠做的那样，闭了嘴，摆出老木匠的姿势，弹墨，使锯，推刨，在惯常的道路上抵达一张现实主义的桌子。打开教　参，像打开一个装有妙计的锦囊。我拿了圆珠笔，开始在教材上勾画，直线，曲线，双横线，小三角，小圆圈。这样的情形和木匠有些相仿，木匠的面前堆満了材料和部件，桌面，桌腿，长条，短棍，榫头，楔子，它们横七竖八，和刨花废料堆在一起。我开始拟定方案，我设计了各种各样的图表：田字格，衍射格，直方图，回环图。我力求把知识能力甚至思想教育都割成小块，我称它们为知识点，能力点，思想点，我把这些块点，装进图表里，就像把食物分类装进盘子里。

       我在灯下批着孩子们的作业。仿佛看到那一张张笑脸，看到了未来的参天大树。我不是简单的判一下对错，我喜欢在每一份作业后写上几句话，甚至写得很长。有时写得很亲切，有是写得很严肃，有时写得像诗，有时写得富有哲理。我常常被自己的这些“信”所陶醉，每当此时，我就在那张藤椅上躺一躺，让心境慢慢平静，然后吮一口茶，翻开一本新的作业。

       有时有月，有时无月。

       无月的夜晚，我的心中依然月光

作者简介

钟精华：男，出生于1964年12月。工作单位：湖北省长阳土家族自治县大堰初级中学，本科学历，地理高级教师，湖北省地理优秀教师。

主播简介

安好：文海雅音传播中心、柠露文化金牌主播，全悦大同阅读会、花开朗诵艺术团成员。热爱朗诵，钟情瑜伽。

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