从春天里走来的“盛宴”

济南市章丘区曹范学区学校 邢介进

我校的“智简”课堂教学改革已进入第七个年头，“优课”展示作为“智简”课堂的一项标志性的教研活动，依然有条不紊地进行。从3月22日本学期第一次“优课”展示扬帆起航，截止6月12日，共有37位教师进行了18次教学“盛宴”。

上课环节——展示风采，表现自我

展示老师们从提升学生学科核心素养出发，紧扣新课标进行教学，凭借扎实的教学功底，匠心独运的教学设计和充满魅力的课堂亲和力，将“智简”课堂的“自学、互学、展学、促学”四环节运用的炉火纯青，更是将“谋划会学、聚焦学会、自主乐学、探究创学”的理念彰显无疑，为我们呈现了一节节有厚度、有深度、有温度的“智简”课堂，彰显了课堂的简化、教师的智慧。例如，李谦老师执教《夏洛的网》一课，对学生进行整本书阅读教学。李老师紧扣新课标拓展型学习任务群对整本书阅读的要求，选择《夏洛的网》这本关于生命、友情、爱与忠诚的书，指导学生多种阅读整本书的方法，积累整本书的阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富学生的精神世界，为我们带来一场别开生面的读书盛宴。

课堂是成长的舞台，学习是前进的基石。18次展示活动，为老师们搭建了展示自我的舞台，更为全校教师创设了“管、评、研”一体化的学习平台。

评课环节——畅所欲言，各抒己见

每次“优课”展示后，老师们都会依据“智简”课堂的评价标准，畅所欲言，各抒己见。

1.每位老师都要明明白白追求一个“真”字。教师心中是否有“人”，心里装着学生，呵护学生的心灵，关注学生学习需要等。给予学生自主学习的时空，是否让学生真正独立思考。让学生谈自己的所思、所想、所感、所悟。

2.每位老师都要实实在在突出一个“新”字。“有我”——找授课者的“个性”；“有生”——看学生的知、懂、会；“有新”——抓特色、觅新颖、欲效仿。

反思环节——集腋成裘，聚沙成塔

授课教师根据评课教师的意见，吸纳自身觉得能够补己之短的好建议、好方法、好策略，再结合自身授课后感受，从问得、问失、问思、问改四个方面撰写教学反思，力求扬长避短，精益求精，“集腋成裘，聚沙成塔”，促使自己的教学水平达到一个新高度，提升一个新境界。

本学期的18次盛宴，虽然拉上了帷幕，但是老师们行囊已满，前路如虹，打造“智简”课堂，提升学科素养，我们仍在路上。

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