3月23日早上第二节，自己与实习生听了七年级段海波老师在七五班讲的《阿长与山海经》。

      开始，学生集体背诵《木兰诗》，完毕，段老师让学生把涉及阿长的故事写出来或说出来，他也带领学生完成，在回答时，他故意将这些内容写在黑板右侧，而在回答阿长买《山海经》这件事情上则将之写在左侧黑板上。

       这样一来，板书一左一右，一少一多，一详一略，对比效果极其明显，突出了本文的重要内容板块。正因如此，在学生明白课文把阿长买《山海经》一事上详写后，段老师便带学生不遗余力感受分析人物，体会阿长，体会当时的作者“我”在各个情景下的表现、想法，尤其是“我“对阿长是怎么样的感受上分析体会深刻，讲解不疾不徐，娓娓道来，这与他平时教学的语速，教态风格等完完全全一致，很是适多数学生学习时理解体会。

      对于小的问题，段老师也不放过，像”震悚“的”悚“字，”连阿长也来问《山海经》“一句，也分析挖掘其中的隐含内容，说对于”我“来讲，这句话看出了这本书买得艰难，对阿长也不抱什么希望。总结写法时，还就欲扬先抑进行了体会，学生理解明白，印象深刻。而且，这节课学生回答积极，气氛活跃，值得表扬。

     最后，自己仍用打油诗总结一下段海波老师讲授的本节课：

重点突出对比明，详略写法看得清。

细节不忘多提醒，依靠学生效果增。

板书疏忽少些”买“，交流之际已说明。

讲课扎实认真细，教学用的是真功。