精华热点 
大鹏一日同风起
扶摇直上九万里
【 328 】
【 齐鲁 】
三木秉鳯先生
佛為心
道為骨•儒為表
大度看世界
技在手
能在身•思在腦
從容過生活
三千年讀史
不外功名利
九萬里悟道
【艺林文苑】
江宏卿先生
网络名
读书
敬呈
【三木秉鳯先生】经典力作
慷慨激昂
热情洋溢
点墨金言三木秉鳯先生
为传承创新
中华文化
殚精竭虑难能可贵
他是骚坛一杰
更是一面旗帜
三木秉凤先生
才情卓著
有古人之风
人间万物尽在你笔下
诗词如湧
犹胜唐人
那正是
李筋杜骨融无影
陆魄苏魂幻有形
慷慨解囊助大赛
【世界大同文化传媒】
海月观晖
（张妹牛）
主编
【感慨•心语】
三木秉凤老师
带着
一支草根文人
组成的
编辑团队
在
征文领域
走过了六年
在这充满
传奇色彩
的
17届征文
中
每个
获奖者
的
奖金
都来自
他个人
倾囊相授
而
他又是
为了什么
为了
中华文化
的
复兴与繁荣
这是
中国文人
践行
文化自信
与
文化自强
的
真实写照
在
利益至上
物欲横流
的世界
大背景下
在
道德滑坡
与
诚信迨丧
的今天
三木秉凤
老师
能带领
一支网络
文化团队
无畏艰险
逆袭而上
只为
文化发声
只为
文化复兴
只为
文化昌盛
同时
又让更多
的
征文者
能在
中华
5000
年
的
文明沃土
与
文脉传承
中
感受作为
炎黄子孙
的
骄傲与伟岸
以身作则
去
弘扬
正能正量
传播
优秀文化
启迪
宇宙智慧
这就是
大爱无疆
的
中华文人
典型代表
世界大同文化传媒
创始人
【 齐鲁 】
三木秉鳯先生
人不学•不知道 【 齐鲁 】
三木秉凤先生
诗文选
【 728 】
《学记》曰：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先”，以“就贤体远…化民成俗”。一个国家，一个民族，乃至整个人类社会的未来，皆系于教育之基。为学之道，师严为首，而父母是孩子的第一任老师，可见家长的作用无可代替。作为“父母亲”这个教师“角色”几乎都是第一次，也几乎都没有教学经验，但《家庭教育促进法》却为家庭教育打了智慧之门。作为家长们，一定要认真学习思考，了解本法本规，认识中国式家庭教育的严重缺失，改变家庭教育理念，依法做好家长，努力提升自己的认知，科学施法，因人施教。众所周知，家长是第一任老师，家庭是孩子第一所学校，家风是孩子接触的最初教育环境，家长对子女的教育对孩子一生都有着深刻的影响，所以说家庭教育是何等的重要，家长会教育孩子，孩子成为社会栋梁之材，那么家长就是名师，家庭就是名校，家风就是良风。
《家庭教育促进法》的颁布与实施，家庭教育由“家事”上升为“国事”，因此说，家长的家庭教育能力一定要提升，那么如何提升，就是要不断学习，否则，跟不上时代的步伐，新时代教育孩子的理念和方法必须改变，新时代孩子所呈现的种种问题，已不是我们老爸老妈那个时代人所能解决的问题了。特别是目前有很多家庭由于生存压力、就业压力等，隔代教育已占三分之一。无论是爸妈还是隔代老人教育都要具有持续学习的育儿理念，运用科学的教育方法，才能培养出德才兼备人格健全的一代新人。美国文学之父华盛顿曾说过，“让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。”父母是孩子的启蒙老师，良好的行为举止、得当的教育方法和谐的家庭气氛对孩子的心理成长是至关重要的。然而当前的现实却相反，大量的调查显示，家庭教育的缺失已经成为导致问题青少年的关键因素。
近百年来，殴美资本主义国家的知识教育对世界教育发展产生了重大消极影响，他们重知识轻文化，重科技轻素质，重智育轻德育，重利益轻道义，重个人主义轻集体主义，重物质文明轻精神文明，这些深深冲击中国传统教育理念。而在社会日益发展的今天，中国式家庭教育成为教育的薄弱环节日渐凸显。中国式家庭教育的严重缺失：
1、重管控轻自主。跟据中国科学院心理研究所专家对北京1800多名家长，近几年的跟踪调查结果显示：三分之二的家庭存在对子女教养不当的问题。调查显示，过分干涉孩子的家庭占30％之多。如果说过分保护是包办代替的话，那么过分干涉就是限制孩子的言行，画圈圈、围框框，定调调，孩子按父母的认识和意愿去做，不能超越父母的指令，使孩子缺乏主见，做事没主意，人云亦云，形成依赖型人格，成人就会成为妈宝男。孩子不敢超越父母的雷池一步，局限了孩子的思维，使孩子很少有发散性思维，思想被禁锢，行动被禁止，没有思考，没有灵气，不但会影响孩子的创造力，对将来踏上社会的工作和生活都会起到不良的作用。
2、重智育轻德育。家庭是孩子与世界连接最早的接触点,是一切教育的开始。家庭教育是孩子的可塑性最强时期的教育。人们往往把这个时期养成的品德、性格及行为习惯带入坟墓，可谓“少成若天性”。但是，当前部分家庭中，年轻的父母事业繁忙，因而缺乏足够的时间来教育孩子，或者他们压根儿没有能力教育孩子，有的本身还是心智不成熟的孩子，有的交给隔代老人看管，他们更不会有科学的教育方法，导致了家庭教育出现问题多多。北京教育科学研究院曾经对三千多个家庭的教育状况进行过调查，其中一题列出17项素质教育内容(包括德智体美劳各方面)，请家长选择自己认为最需要的教育内容，统计结果显示，排在前三位的是智育、学习方法、学习习惯，而像“爱国主义教育”、“社会主义教育”“人生价值观教育”这些重要的德育内容，选项率没有超过 12%，这不得不引起我们的深思。
3、重物质轻精神。如今生活水平不断提高，不少父辈曾经在孩提时代吃过苦，受过难，到了孩子这一代，他们不希望孩子再吃苦，因此，物质方面极力满足，只有孩子们想不到的，没有家长们做不到的，以此来表明自己对孩子的关心和爱护。然而，仅仅将关注的焦点落在孩子的衣食住行上是不够的，还是要关注孩子的内心世界，关注孩子精神家园的丰盈。但仍有些父母爱无能、爱无力，无原则的溺爱造成孩子个性缺陷，过重学习上的精神压力，过重的精神负担，全部理想和希望都寄托在孩子这个人的分分分上，希望孩子能有好成绩，日后才有所作为，孩子的压力比以往任何时候都沉重；只许成功、不许失败，过高要求如同链条，紧绷在孩子头上。不许这样那样，限制孩子情绪的宣泄，造成孩子的情感失调。
以上这些重物质轻精神的“关爱”，不但会养成孩子“娇”、“骄”、“嚣”三气，还会使孩子的内心产生沉重的负担，不利于孩子的健康成长，甚至适得其反。反观现在，多数家庭都是一个孩子，二胎虽然放开，但目前为数不多。家长因为希望自己的孩子得到好的发展，难免自加压力，同时给孩子施加压力，以自己的高期望作为孩子发展的动力。有时不免事与愿违。家长如何做才能给自己和孩子减压呢？我认为，家长在对待孩子的教育上应讲究方法，新时代出现了新的问题，老辈的教育方法已不合时宜，方式方法必须改变。 好的亲子关系尤为关键，因为它是新方法实施的前提条件，没有良好的亲子关系，就没有好的教育。以前家长问起自己孩子的学习情况，一般孩子回答“还好”，“老师说有进步”等诸如此类搪塞的话。家长们往往因为工作忙或者别的原因而过于轻信孩子的话，但是一段时间后发现，其实根本不是那么回事。为真正了解孩子的情况，家长不妨变“听”为“看”，一个星期或者一个周期里专门抽出时间来抽查孩子的作业，练习册，老师的评语等， “耳听为虚，眼见为实”，这些“真凭实据”要比孩子的“一面之词”的可信度高的多。
“善学者，师逸而功倍，又从而庸之同时；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。如何做到事半功倍？家长应平时多与孩子聊天，与孩子交流、沟通次数多了，处理有些问题相对就容易多了，而不能等出了问题才想起对孩子了解不足。 变“委屈”为“理解”，家长要理性看待自己的高期望值。家长们为了孩子的成长努力工作，为了孩子的教育想尽一切办法。孩子除了学习，其他的可以一概不管，而如果孩子没有达到家长的期望值或者达到了但并不理想，家长就会感觉到委屈，辛辛苦苦为了孩子，孩子却让自己失望了。在家长失望的过程中，往往会给孩子带来困扰和压力。同时，家长对孩子的高期望，往往会带来一些对孩子的学习行为的质疑和多高期望的干预，例如告诉孩子应该这样背课文，那样写作业等。如果效果并不理想，家长难免对孩子恨铁不成钢的呵斥怒吼。这种负面情绪和语言会使家长和孩子不能默契的交流和配合，进而对孩子的正常学习产生不必要的影响。当孩子达不到自己的高期望值时，家长要理性看待，要为自己减压，适当引导孩子向着自己的期望值靠近。 变“要求”为“赏识”，把高期望值转变为积极因素。要学会赏识孩子。当家长看到孩子在自己的教育下，无论是行为习惯还是学习成绩都能够取得明显的进步和提高，那么，对孩子的评价就会相当好。这时候，家长要及时肯定并鼓励孩子他所取得进步和成长，有了这样的基础，孩子对自己就会更加有信心，家长也会觉得孩子的表现和自己的期望值比较协调，对孩子的信任感就会增加，这样亲子之间良好的交流基础就逐渐形成了。家长的高期望值也就转变成了积极因素。在和孩子的交流过程中，家长要尽可能多地站在孩子的角度来思考和看待他目前存在的问题，从而加深相互理解，进而共情，如果做到了这一点，家长的期望就可以更加理性，更加符合现实，亲子关系也可以更加有效地沟通。
人不学•不知道 【 齐鲁 】
三木秉凤先生
诗文选
【 728 】
《学记》曰：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先”，以“就贤体远…化民成俗”。一个国家，一个民族，乃至整个人类社会的未来，皆系于教育之基。为学之道，师严为首，而父母是孩子的第一任老师，可见家长的作用无可代替。作为“父母亲”这个教师“角色”几乎都是第一次，也几乎都没有教学经验，但《家庭教育促进法》却为家庭教育打了智慧之门。作为家长们，一定要认真学习思考，了解本法本规，认识中国式家庭教育的严重缺失，改变家庭教育理念，依法做好家长，努力提升自己的认知，科学施法，因人施教。众所周知，家长是第一任老师，家庭是孩子第一所学校，家风是孩子接触的最初教育环境，家长对子女的教育对孩子一生都有着深刻的影响，所以说家庭教育是何等的重要，家长会教育孩子，孩子成为社会栋梁之材，那么家长就是名师，家庭就是名校，家风就是良风。
《家庭教育促进法》的颁布与实施，家庭教育由“家事”上升为“国事”，因此说，家长的家庭教育能力一定要提升，那么如何提升，就是要不断学习，否则，跟不上时代的步伐，新时代教育孩子的理念和方法必须改变，新时代孩子所呈现的种种问题，已不是我们老爸老妈那个时代人所能解决的问题了。特别是目前有很多家庭由于生存压力、就业压力等，隔代教育已占三分之一。无论是爸妈还是隔代老人教育都要具有持续学习的育儿理念，运用科学的教育方法，才能培养出德才兼备人格健全的一代新人。美国文学之父华盛顿曾说过，“让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。”父母是孩子的启蒙老师，良好的行为举止、得当的教育方法和谐的家庭气氛对孩子的心理成长是至关重要的。然而当前的现实却相反，大量的调查显示，家庭教育的缺失已经成为导致问题青少年的关键因素。
近百年来，殴美资本主义国家的知识教育对世界教育发展产生了重大消极影响，他们重知识轻文化，重科技轻素质，重智育轻德育，重利益轻道义，重个人主义轻集体主义，重物质文明轻精神文明，这些深深冲击中国传统教育理念。而在社会日益发展的今天，中国式家庭教育成为教育的薄弱环节日渐凸显。中国式家庭教育的严重缺失：
1、重管控轻自主。跟据中国科学院心理研究所专家对北京1800多名家长，近几年的跟踪调查结果显示：三分之二的家庭存在对子女教养不当的问题。调查显示，过分干涉孩子的家庭占30％之多。如果说过分保护是包办代替的话，那么过分干涉就是限制孩子的言行，画圈圈、围框框，定调调，孩子按父母的认识和意愿去做，不能超越父母的指令，使孩子缺乏主见，做事没主意，人云亦云，形成依赖型人格，成人就会成为妈宝男。孩子不敢超越父母的雷池一步，局限了孩子的思维，使孩子很少有发散性思维，思想被禁锢，行动被禁止，没有思考，没有灵气，不但会影响孩子的创造力，对将来踏上社会的工作和生活都会起到不良的作用。
2、重智育轻德育。家庭是孩子与世界连接最早的接触点,是一切教育的开始。家庭教育是孩子的可塑性最强时期的教育。人们往往把这个时期养成的品德、性格及行为习惯带入坟墓，可谓“少成若天性”。但是，当前部分家庭中，年轻的父母事业繁忙，因而缺乏足够的时间来教育孩子，或者他们压根儿没有能力教育孩子，有的本身还是心智不成熟的孩子，有的交给隔代老人看管，他们更不会有科学的教育方法，导致了家庭教育出现问题多多。北京教育科学研究院曾经对三千多个家庭的教育状况进行过调查，其中一题列出17项素质教育内容(包括德智体美劳各方面)，请家长选择自己认为最需要的教育内容，统计结果显示，排在前三位的是智育、学习方法、学习习惯，而像“爱国主义教育”、“社会主义教育”“人生价值观教育”这些重要的德育内容，选项率没有超过 12%，这不得不引起我们的深思。
3、重物质轻精神。如今生活水平不断提高，不少父辈曾经在孩提时代吃过苦，受过难，到了孩子这一代，他们不希望孩子再吃苦，因此，物质方面极力满足，只有孩子们想不到的，没有家长们做不到的，以此来表明自己对孩子的关心和爱护。然而，仅仅将关注的焦点落在孩子的衣食住行上是不够的，还是要关注孩子的内心世界，关注孩子精神家园的丰盈。但仍有些父母爱无能、爱无力，无原则的溺爱造成孩子个性缺陷，过重学习上的精神压力，过重的精神负担，全部理想和希望都寄托在孩子这个人的分分分上，希望孩子能有好成绩，日后才有所作为，孩子的压力比以往任何时候都沉重；只许成功、不许失败，过高要求如同链条，紧绷在孩子头上。不许这样那样，限制孩子情绪的宣泄，造成孩子的情感失调。
以上这些重物质轻精神的“关爱”，不但会养成孩子“娇”、“骄”、“嚣”三气，还会使孩子的内心产生沉重的负担，不利于孩子的健康成长，甚至适得其反。反观现在，多数家庭都是一个孩子，二胎虽然放开，但目前为数不多。家长因为希望自己的孩子得到好的发展，难免自加压力，同时给孩子施加压力，以自己的高期望作为孩子发展的动力。有时不免事与愿违。家长如何做才能给自己和孩子减压呢？我认为，家长在对待孩子的教育上应讲究方法，新时代出现了新的问题，老辈的教育方法已不合时宜，方式方法必须改变。 好的亲子关系尤为关键，因为它是新方法实施的前提条件，没有良好的亲子关系，就没有好的教育。以前家长问起自己孩子的学习情况，一般孩子回答“还好”，“老师说有进步”等诸如此类搪塞的话。家长们往往因为工作忙或者别的原因而过于轻信孩子的话，但是一段时间后发现，其实根本不是那么回事。为真正了解孩子的情况，家长不妨变“听”为“看”，一个星期或者一个周期里专门抽出时间来抽查孩子的作业，练习册，老师的评语等， “耳听为虚，眼见为实”，这些“真凭实据”要比孩子的“一面之词”的可信度高的多。
“善学者，师逸而功倍，又从而庸之同时；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。如何做到事半功倍？家长应平时多与孩子聊天，与孩子交流、沟通次数多了，处理有些问题相对就容易多了，而不能等出了问题才想起对孩子了解不足。 变“委屈”为“理解”，家长要理性看待自己的高期望值。家长们为了孩子的成长努力工作，为了孩子的教育想尽一切办法。孩子除了学习，其他的可以一概不管，而如果孩子没有达到家长的期望值或者达到了但并不理想，家长就会感觉到委屈，辛辛苦苦为了孩子，孩子却让自己失望了。在家长失望的过程中，往往会给孩子带来困扰和压力。同时，家长对孩子的高期望，往往会带来一些对孩子的学习行为的质疑和多高期望的干预，例如告诉孩子应该这样背课文，那样写作业等。如果效果并不理想，家长难免对孩子恨铁不成钢的呵斥怒吼。这种负面情绪和语言会使家长和孩子不能默契的交流和配合，进而对孩子的正常学习产生不必要的影响。当孩子达不到自己的高期望值时，家长要理性看待，要为自己减压，适当引导孩子向着自己的期望值靠近。 变“要求”为“赏识”，把高期望值转变为积极因素。要学会赏识孩子。当家长看到孩子在自己的教育下，无论是行为习惯还是学习成绩都能够取得明显的进步和提高，那么，对孩子的评价就会相当好。这时候，家长要及时肯定并鼓励孩子他所取得进步和成长，有了这样的基础，孩子对自己就会更加有信心，家长也会觉得孩子的表现和自己的期望值比较协调，对孩子的信任感就会增加，这样亲子之间良好的交流基础就逐渐形成了。家长的高期望值也就转变成了积极因素。在和孩子的交流过程中，家长要尽可能多地站在孩子的角度来思考和看待他目前存在的问题，从而加深相互理解，进而共情，如果做到了这一点，家长的期望就可以更加理性，更加符合现实，亲子关系也可以更加有效地沟通。
世界大同文化传媒
创始人
三木秉鳯
先生
【世界大同文化传媒】
【齐鲁】
三木秉凤先生
本名
周凤森
1968年生
山东潍坊营里人
专业法律
道学•哲学•文学
世界古典哲学
是战略学爱好者
在中央
十九大精神
的指引下
为传承
经典文化
延续
中华文脉
提升
民众文化素养
增强
国家文化软实力
三木秉凤团队
于
2017年 2月
正式创建了
【世界大同文化传媒】
弘扬中华
优秀传统文化
为初衷
与中央同频
与民族共振
以
文化自信
促文化复兴
以
文化复兴
促文化繁荣
以
文化繁荣
促文化大同
以
文化大同
促世界大同
自建队以来
不断吸引
全国各地
共识之士加入
团队
现已有二十多位
主编老师
文章
发布于包括
新华网•搜狐网
腾讯微博•新浪微博
都市头条
等多个媒体
欢迎
全国各界
有识之士
自愿参与其中
让
我们这支文化队伍
不断地发展壮大
让中华文化
光耀四方
三木秉凤先生
微信号
www1836307207
【以師为镜】
见贤思齐
千里之行始于足下
雄关漫道真如铁
而今迈步从头越
晴空一鹤排雲上
便引诗情到碧霄
拜读学习
【齐鲁】
三木秉鳯先生
诗集
《感悟随筆》
《道法自然鸣洪声》
易经众经之魁
引领時代风潮
声音诠释圣典
弘扬中华瑰宝群经之首是易经
博大精深旷世穷
理论实践并兼融
浅尝辄止抵假空睿智敏思非卜算
寰宇世界相关情
哲学辩证始得真
道法自然鸣洪声
拜读学习
【齐鲁】
三木秉鳯先生
诗集
《感悟随筆》
《腾雲駕雾踏征程》
寥寥数语浩瀚志
腾云駕雾踏征程
千般辛苦终无怨
天赐睿智建神功血泪凝露映月明
浩瀚之志润文坛
千秋忠魂舞东风
拜读学习
【齐鲁】
三木秉鳯先生
诗集
【感悟随筆】
《晴空一鹤排雲上》
童年深怀凌雲志
寒窗苦读付艰辛
秉烛夜半览书山
知识开拓锦绣程
学识渊博添双翼
万里鹏程争朝夕
家国情怀胆刚毅
文字飛虹漫天际
松挺泰山接碧日
普照寰宇星光灿
碧血凝珠飛瀑布
润物无声文化兴
华夏文化育蛟龍
咤诧风云贯长虹
晴空一鹤排雲上
便引诗情到碧霄
拜读学习
【齐鲁】
三木秉鳯先生
诗集
【感悟随筆】
《一炬通天耀寰宇》
齐鲁大地深底蕴
文化古风永传承
月移身影星伴耕
窥研经典为今用
文人职责铭心中
筆锐锋利砥砺行
一炬通天耀寰宇
华夏文化映乾坤
拜读学习
【齐鲁】
三木秉鳯先生
诗集
【感悟随筆】
栋梁之才
旷世雄
如蜂似蝶勤采风
百花香蕊酿蜜浓
春蚕吐丝伴终生
织成云锦御寒冬伏案疾书沥肝胆
诗魂浩瀚震宇寰
碧血丹心担重任
荡浊激清扬风帆炉火纯青淬锦卷
晶莹剔透浴心灵
感恩齐鲁底蕴丰
代代圣贤出无穷
祈盼天公多恩赐
旷世筆锋松鹤挺
中华文化千秋载
栋梁之才旷世雄
【作者•编辑制作】
姓名：王秀榮
性别：女
生于：1946.10.29
籍贯：天津市
于1963年被
中央國防軍委
择优
经中央培训
奔赴
祖國内地
中央隶属
國防绝密軍工
与
軍为伍三十载
就职于
全面貭量管理處
在职期间
是
本企业
特邀通讯员
暮年：退休
重返：天津
天津
