文/王国良
风吹过来，就猫着腰
像雪天送医送药的赤脚医生
依然是农人的打扮
一身旧衣服，还是《本草》里的款式
奶奶用你煮过汤，那个冬夜挺黑
锅灶下烧着吱哇乱叫的柳木疙瘩
端给柱子媳妇，就像喝下一碗阳光
鸡叫两遍，雪停风住，天也亮了
夏天路过，一提起母亲两个字
你就抽出两片叶子，开出几朵小花
活血、祛瘀、调经、消肿，为女人
而生，“在没有意义中活出意义”
就像终生忙忙碌碌的奶奶
总有干不完的活，行不完的好
活在五千年前，还会活在五千年后
2.远方有你
文/诗语
你的故乡冷吗
风吹拂着远方的气息
一股花香的味道从南方而来
碧柔绿野也许是南国的一缕清风而至
慢慢的舞动着风姿踏风而动
花香怡人
噢是在春季
弯弯的石板巷上曾经滴滴春响
去听那春的梦想
今又起风了
好暖
是你在远方舞动的结果
请采一缕阳光
编一光环
可否梦又一次唤起风铃浅唱
而乐耳的声响荡在春季的征途上
与你同行在小路
去领略自然春光
3.雪声把夜晚吵醒
文/王国良
在这漆黑的夜，关掉所有的灯
季节发出沉闷的声响
映在镜子里的雪
转换心情，在大地的记忆里
接受时间的指引
冬天的小镇，雪声把夜晚吵醒
我向天边眺望，夜色茫茫
多么安静，雪越下越野
铺满小街，倾听所有的风
美，就是这样体贴
在这样的深夜，时光宁静如诗
幻觉让我倾斜，那凋零的心事
忘却红尘，隔一层玻璃
聆听渺渺天音和寂静的心念
故乡羔羊般皎洁的睡去
今夜，我再次看见自己
4.时光如梭
春语芳华／甘肃
寒风空自忙碌
窗外事在冰河流淌
分分秒秒
不因你的困惑
你的迟疑而放弃自己
叹息的声音在天地间颤栗
迷茫的期待错失良机
时不我待无可奈何
感觉入冬不久
惊心冬至就在眼前
冬雪眷顾着不同地域
希望一场飘扬
每日看到的是暖阳旳笑脸
放开了躺平了
各种消息浸蚀着心神
牵挂的依旧是自己的亲人
谁能救赎
主动权在你手里
比任何时候都要紧缩
风险与可以商量着
刀丛中觅食
舒坦就不是世界的法则
光鲜的背后是辛酸
好过难过时光如梭
5.■羊羊羊
‖东海乌石子
路边有一只羊
一开始是一只
接着是两只，后来是三只
四只，五只，越来越多
最后变成一群
仿佛是草原覆盖了道路
成群结队的羊数也数不过来
好像星星眨眼睛
眨着眨着就流泪了
想起一些往事就咳嗽
想得多了喉咙就疼
高烧发生在夜里，说着胡话
世界都在晕眩中
慌乱从外面蔓延到身体
每天有异端流出
有不同版本的消息
情况比事先预料的要复杂
布洛芬和莲花清瘟抢劫一空
虚无的草原上
每一只羊都形迹可疑
而朋友圈里高烧不退
相反，城市出奇的安静，像
雪落了一会就停在树叶上
更多的雪由更多的羊群组成
此刻，牧羊人举起鞭子
他知道方向
要在一场假想的寒流来临前
通过危险地带
这是他一天必需完成的工作
仿佛剧本已经写好
1.东湖赏荷 (散文)
文字/冬日的阳光
莲池荷花开 ， 香自湖面来，亭台飘云雾，游人抒情怀。走近荷花池，就想起 ：杨万里的诗句，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。那片片荷叶，顾盼生姿，那含羞待放的花苞，娇艳欲滴；那吐露幽香的荷花，散发出清新淡雅的芬芳，令人赏心悦目，心旷神怡。
来到东湖公园赏荷。这里有一个大荷池，里面包含着几个小荷池，大池套小池，池池相通，小池依大池，池池相连。
缓缓走近荷花池，看到小池里的荷，刚刚钻出水面，几只卷曲的叶片，一点点伸展开来，变成了一片片青翠的荷叶，一卷卷尚未绽放的叶包，由叶茎支撑着，婀娜多姿，如亭亭玉立的少女，在荷池中翩翩起舞！微风过处，水面荡起微波，荷叶随风舞动。我的思绪也随之跃动起来，我感叹于荷的秀美，更惊诧于荷的挺拔。
沿着小木桥前行，来到另一个小荷池，放眼望去，满池的荷叶，碧绿青翠，一望无际，像绿色的海洋，随风涌动；较大的荷叶像一把把撑开的雨伞，伞的中心托着一颗颗水珠，晶莹剔透，荷叶随风摇曳时，水珠像珍珠一样，滚动着；含苞待放的花朵，顾盼神飞，娇羞欲语；有零星绽放出几片粉色花瓣的，舞动着身姿，娇嫩甜美，温柔可爱；还有刚刚钻出水面的花苞，傲然挺立，仰望着如伞的荷叶；看，那一朵已然半开了，每一片花瓣都是半透明的，像含羞的少女披上一层薄薄的面纱；再看那一朵，全开的，尽情展示着她的美丽与芬芳，一只蜻蜓在她的身旁扇动着翅膀，嬉戏着。我陶醉在这美丽如画的荷花池旁。远处传来袅袅的笛声，婉转悠扬，悦耳动听，仿佛把我带到了仙境。
坐在小桥上的亭子里，看到荷池的四周，被垂柳围绕着，柳枝轻摇，像慈爱的手抚摸着游人的脸，岸堤上赏荷的人，三三两两，肩并肩，手拉手，偶有几条小鱼，跃出池面，再钻入水里，荡起层层涟漪。
我平静坦然，享受着安逸静谧的生活。静观荷之美，独赏荷之纯，惟恋荷之韵。荷花千姿百态，又可称为莲花、芙蓉等，被誉为“花中君子。我喜欢荷花“清水出芙蓉，天然去雕饰”的天然之美，更欣赏她的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质。 2.我想做小偷
文/蜻蜓
课堂上老师问孩子们：长大后想做什么？孩子们争先恐后：科学家、医生、老师、老板……。
这时，一只又黑又瘦的小手怯生生的举起，是一个平时很木讷的小男孩。老师很惊奇，平时他很少举手发言，今天怎么会有兴趣参加这个话题讨论。于是点名让他说，小男孩嗫嚅道：我、我、我想做小偷。教室里顿时一阵哄堂大笑。笑声使小男孩更加局促不安，他惊恐的看着老师，老师有些讶然，但更多的是气恼，心想：就知道你沒什么远大的抱负，可什么不能做，偏要做小偷？刚想气急败坏的让他坐下，突然灵机一闪，何不听听他的理由呢？于是按捺住脾气问他理由，小男孩显得更加慌乱。他结巴着说：我、我想偷一缕阳光送给冬天，让妈妈不受冻疮的痛苦，我想偷一片光明给盲人，让他们感受世界的五彩缤纷，他越说越流利、越说越激动。
教室里静极了。老师情不自禁的鼓起掌，孩子们跟着鼓掌，小手拍得通红通红的。
老师庆幸自己多问了一个为什么，庆幸自己决定倾听小男孩的心声，否则不仅错过了诗一般美的语言，更要错过诗一般美的情怀，更为可怕的是会伤害一颗善良而又纯真的心灵。
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