承思维之力，拓语文之路                        

             娄欣乐       

语文学科思维，在步入高三之前，它是我从未接触过的领域。直到在吴老师的课堂中，我才有幸了解，而了解过后，更是被语文思维的魅力所折服。

那么又如何培养语文思维呢？

首先，关于语文基础知识的巩固和拓展方面，我们并不能局限的看待两者。在吴老师的语文课上，他不困于文言文和诗词这一小天地，而是全面覆盖，并彻底落实“题目在课外，答案在课内”的思想，不放过每一篇课文。哪怕是曾被我们粗略翻过的单元导读，他也能从中发现知识。并且，名人名言与词语频出，使我的积累量大幅提升。

其次，意识先于行动，方法提升能力。成熟的学科思维要求我们在面对学科时能自觉地运用专业知识进行分析研究，并最终形成理性的认识和判断。语文自然也离不开“理性”二字。这启示我们在语文的学习过程中，要注重的是运用知识分析问题、解决问题的过程，而不是单求一个结果。

最后，语文学科思维的意义在于超越学科，超越课堂，将社会生活中的语文现象引入到我们的语文课堂上。吴老师深知这一点，于是拿出七个小时的时间，带着我们观看《领航》等优秀节目。在这其中，祖国大好河山，军人雄姿等尽收眼底，丰富的素材进一步提高使语文学科思维得到了最大限度的培养与实践。

语文并不是一门简单的学科，培养起语文学科思维后才能真切的感受到，学习语文也是不断充实自己提高自己的过程。认真培养语文思维，方能铸就语言文学的大厦，走好语文之路。