教学本来很简单
文/云蒙山人
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。教学之乱，可谓根深蒂固，屡教不改，应接不暇。 乱提模式。什么小组合作、自主探究、单元教学、快乐教学……层出不穷，但如果忽视了学生的主体地位，一切新教学模式都只是新瓶装旧酒。 乱生名词。什么核心素养、学习任务群、合作小组、自主合作探究……至于各个学习小组为了起一个与众不同的名字，则更是挖空心思，为了命名高端大气上档次。说到底，如果忽视了教师的主导作用，依然不过是老牛拉破车。 乱称创新。动不动就自称新大纲、新课标、新教材、新课改、新思路、新起点、新目标、新突破……其实，这么多低调奢华有内涵的称谓，如果没有得到教学活动的重要一方——学生的理解与支持，完全会成为空谈。毕竟说到底，一切的教学创新式教学共同体的创新。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。教学这种活动，无非教与学两个方面，清清白白就行，简简单单最好。用当代教育改革家魏书生的话来说，在基础理论上创新，无非就是把明白的说糊涂了，然后再重说。 传统优秀文化必须继承。归根结底，教学不外乎就是两个方面各16个字。从教的方面说，有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长。从学的方面说，学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒。古代如此，现代亦然，一个字都不用变。 的确，朴实是教学的常态，平实是教学的状态，扎实是教学的姿态。纷扰世界，多则惑，少则明；教学天地，繁则死，简则生。 遗憾的是，抖音等新自媒体的出现对本应简简单单的教学带来了极大的冲击。可以看到，无论适不适合、应不应该、能不能够，都让不同学科的课堂变成了舞台。要么是教师精彩上演，要么是学生出彩表现，要么师生一起制造星光大道海选现场，让人看不明白这是什么学科，什么课型，什么目的。 当为了吸引眼球、赚取流量、引发关注而大搞新模式、新名词、新理论的时候，别忘了好雨知时节，点点皆入土；当春乃发生，丝丝贵如油。少来些虚头巴脑的门门道道，别总是自欺欺人，用扑通扑通的良心爱岗敬业，凭扎实朴实的作风传道解惑，只管“删繁就简三秋树”，不求“领异标新二月花”，繁华落尽见真纯，教学本来很简单。
【作者简介】萧军，家居陕西洛南，自称云蒙山人，本职教坛耕耘，身兼文史责任，愿结识更多朋友。
