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初中语文教学中活动课的作用及方法初探
原创首发
文/杨广清
从事语文教学多年的我，谈不上经验丰富，但也些成功的方法，今天，我就浅谈一下语文教学中活动课的作用和方法。
如果说语文课是一盘秀餐，那么活动课该是调料，并且它是与油盐相媲美的不可缺少的调味品。
大家都知道语文任何人都能教，但教好它，是比较难的，讲不好会影响孩子的终身发展，因为语文是工具学科，是学好其它学科的基础学科。
学生大多数都不太喜欢学它，一般学生都宁可背英语单词，也不愿意去写汉语字词。
哲人曾说过:"兴趣是第一老师，″我深深领悟其中的内涵。
从培养兴趣开始，我把每节课都穿插了小小的活动。让每个学生都有事可做。
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初一阶段，我从童话寓言的读物里摘取小故事，印下来，让学生读、复述，变成自己的语言讲下来，每天发一个，第二天上课，用十分钟说故事。天天都有，整个初一上学期都伴随着这样的小活动告别课堂。
初一下学期，学生就自己备阅读读物了，还是穿插活动授课，一学期下来，学生已形成习惯，天天盼上语文课，天天讲故事，后来，通过讲故事的活动，选出两名好口才的故事大王。
学生们很踊跃很积极地参与进来，没有一个旁听的。
另外，写作竞赛，朗读比赛，月月都有，让学生觉得有兴趣。有时，练习写颁奖词，给表现好的学生发奖。
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初二阶段，我把写作列入一项活动。
因为学生最害怕的是写作文了，我尝试一下寓教于乐的美味。
在布置作文时，我把文题打印在纸上，要求写完整，周六发给学生，周一检查，在检查过程中，几乎组组都完成的特好，因为我按组打分，每人每组都有分，这样，交的齐，保证了量，在展示环节中，学生的作文参差不齐，我集中批改了不足，又表扬点赞了长处，这样一个月下来，孩子们的写作水平都相应地提高了。
这期间也有奖品激励着学生。同时，穿插着书法比赛，朗读竞赛，作文竞赛……整个初二阶段，语文课节节都精彩不断。
一个学期下来，就连最差的学生，都爱上语文课，认为语文不枯燥乏味，在课堂里感觉有乐趣。伴随着活动授课大大地激发了学生们的兴趣。
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初三阶段，面临中考，我把语文知识编辑整理起来，把竞赛贯穿在教学中，组与组竞赛，同桌比赛，整个班级的学习氛围高涨，写作活动持续在周周，这会完全是当堂成文，比速度，比内容，比完美。整个学习过程活动贯穿始终，孩子们是在表扬和激励中成熟的，他们的潜力是无穷无尽的。
当然，以上说的是平时课堂里，活动是频繁进行着的，总结一下，我的课堂就 是伴随着活动在表扬和点赞中告别的。
其实，语文教学中大的活动更能激发孩子的积极性。
记得在《学会尊重》的主题班会活动中，我班学生表现的最为突出，获得市级德育实践活动课一等奖，
这次大型活动课，在学生中选出两名主持人，又组织学生主动参与活动，能说会演的，能写能唱的，能跳的都献出了自己的才艺，这次活动锻练了学生们的文笔，也培养了学生的表达能力。另外，也陶冶了道德情操。在这次活动中，让学生们学会尊重他人，懂得尊重别人的重要性。
我非常重视孩子们参与语文教学活动。在活动中，孩子们对语文会更加热爱。对写作会更加钟爱。
乘着课改的东风，回想起来，我的每节课，都有学生自主活动的情景，
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我善于抓住特长生的长处，利用课上后十分钟，让他们发挥特长，有会画的，有会唱的，有会跳舞的，有能写相声的，在班里表演，展示其才华。
我发现会唱的带动起全班爱唱者的互动，爱跳也如此，每天，都如此，久而久之，凡是我教过的学生都多才多艺。
上了高中回校看我的学生，还经常回味那段美好生活呢。
教学活动化是新课改的要求，师生互动，生生互动是每节课必备的，不论是大型活动，还是小型活动，总之，语文教学中穿插活动能促进学生更好地提高听说读写能力。
在语文教学活动中，教师要把好关，组织好，否则，就乱糟糟，适得其反。
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多年来，在我的语文教学中，循环往复，循序渐进，届届都在活动中融会知识，提高能力。
学生们届届都喜欢和我在一起探讨知识，因为我不是死板地枯燥地硬塞硬灌知识点。
在有趣的活动中，让学生们愉快地接受新知识。
这也许才是真正的"寓教于乐"吧！
我希望同仁们，在语文教学中，多准备一些趣味活动：如成语接龙、编排小型课本剧、给诗歌谱曲等活动。这些小活动，我都进行过，效果当然是相当好了。
语文是交际工具，语文教学任务长期而艰巨，必须下苦功夫探讨与研究，要想让这盘菜脍炙人口，必须研究好调味品。
而这调味品，你要让它有魅力，吸引学生，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，只要学生肯参与变要我学为我要学，那他就会学好你教的学科。
语文教师们，我们一定要把活动贯穿在教学之中，让学生有兴趣地徜徉在语文的天地之中。
偷偷地告诉你我这不算成熟的经验总结，已试用过几十年了，那是我的老师告诉我的。"亲其师，信其道"呗，我也践行了这句话的真谛。
作者简介
杨广清，微信名：轻盈。高级语文教师，宾县诗词协会会员，哈尔滨诗词楹联协会会员，黑龙江女子诗词楹联协会会员，喜欢文学，擅长写作，近几年有很多作品刊发在《江南语巷》《易水寒文学》里。
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