〈文艺短评〉
伤痛的记忆，时代地折光反射
一一慨读史会生之＜老榆树勾起童年的记忆＞
一一中国宝鸡／成喜良
＜老榆树勾起童年的记忆＞是史会生同志发表在＜周原文艺＞群中的一篇优秀记实性的散文。读之感慨万千，也让人浮想联翩…
只所以说：她是优秀散文，是基于以下三点：
1，时代地折光反射。
战争，瘟疫，饥饿，怕是危胁人类生存的三大灾难吧。
饥饿也恐怕是
四O，五O，六O所生之人，挥之不去的沉痛记忆吧…
＂三年自然灾害＂所带给他们是刻骨铭心的记忆，（也许还有其它）
野莱成了人们赖以补充的食粮。吃嫩榆钱花，理所当然的成了二三月份的美味。孩子们聚于榆树上下，採摘检拾榆钱花，构成了争先恐后的＂热闹＂的画面…
然而，散文并未见，孩子们为了一束榆钱花，而恣意争抢，或毫无顾忌地斗殴，打架，抑或是饿虎扑食般地只顾自己…乱而不浑，争而有度…
这不正是那个时代，从上到下大家同心同德渡过难关，笃信困难是暂时的！所以，人们有理想，守纪律，是社会意识氛围在孩子们身上的折光反射么？
冰心之散文＜小桔灯＞，…光芒虽然微弱，总能照亮前路，无数小桔灯总会大放光芒，前路一定会大亮起来，相信大家的生活会一天天地好起来！
所以，忍奈缘于希望，守纪启于相信。正是散文透射出的美霞曦光…
2，时弊所在于共克。
我们常说：共克时艰，难道只是给别人说的吗？它的涵慧在于一个＂共＂字！
当作者发现时下，对于某些稀有树种，象：香椿树，榆树，桑椹树等，诸如此类，常遭＂杀鸡取卵＂式的破坏时，痛心疾首，悯之岂深！这不只正是作者的悲悯之心使然吗？更是＂华甲之年＂之人，对社会责任的呼吁，或曰：从我作起！的呐喊！
3，婉约含蓄艺术特点。
史会生的散文我略读过几篇，一管窥之：婉约含蓄是他的艺术特点之一。
如＜冯家山慰问演出＞＜一件绿绒衣＞等，无不透视着委婉含蓄曦光。
一次慰问演出，成了激情燃烧岁月的美好记忆，也是火红的年代，他参加的社会实践的社会自豪感地动情抒发。
一件绿绒衣，不仅透视着一个和谐家庭的血肉凝纯，更是对＂兄弟情深＂撕心裂肺地哭泣！也更不乏对：＂传道授业的老师＂的真情感激！
我只所以说：他的散文能够打动人，贵在含蓄中与人的共鸣相通。
＂长歌当哭，必将在痛定之后。＂他的散文，也许有对过去艰难岁月，记忆，诉说，甚至哭泣…如果说：诉说和哭泣是透视对某种不满地发泄的话，那就干脆连人也不要作了！大胆而义无反顾地回归动物界？！因为动物，也许把对一切诉求的强烈表现，皆会化为：嘶鸣和号叫？
＂无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？＂
正因为有情有义，谓之真人也！这不仅是散文创作情感主宰的力源，更是从亊一切社会工作务必担当的内在儲存因素。
史会生从一个普通文艺工作者，经过数十年有情有义地工作，成为一名地方上的文化系统的领导者，或者说是一名出色组织者吧，这恐怕是和他的家庭从小的耳濡目染不无关系吧？走上社会工作之后，他的深入北乡山林，下至渭水滩头经过演出奔波地熬炼不无关系吧？
我虽然和史会生从未谋面，更谈不上什么私交之遇！然而，以文见人，以文读品，这也恐怕是我写这篇短评的缘故吧！
2022一7一2，于乔山之下。
成喜良简介:
陕西省宝鸡市扶风县人，中学教师，从教30余年，一贯忠诚于党的教育事业，全面履行职责，教学成绩突出，曾多次被评为市，县教学能手，模范教师，曾加参国家863计划，教育部颁课题，《诱思探究》教学理论实验，成绩突出，2003年被授予国家课题实验学科带头人，骨干教师，他学养深厚，论文载之省市刊物，多次担任县市青年教师的导师，大奖赛评委，任中学语文教研究组组长20余年，多次受到市县表彰。
曾经受聘大专院校任教。颇受师生敬爱。
多年来，在诗文写作方面，多有求索躬践，颇有心得。他的新体格律被评论届称之为＂成体诗＂。被〈世界诗歌联合总会〉授予：＂卓越贡献终身成就奖＂之殊誉。他发现新人老笔，眼光独具，并为之书写文艺评论文章。坚持四个自信的挚念，获誉媒体文坛，甘为人梯，对繁荣大众写作，亦有所为。
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