甘肃/唐建武


       对现实的教育又爱又恨，却又无可奈何。每次的年会既是追梦之路，也是朝圣之路。朱老师、李老师、詹校所倡导的、所实践的，就是中国教育的未来。未来学校是什么样子，我可以畅想一下：就是把人当人，把生活当课堂。把人当人，这个“人”不仅包括学生，还有老师和家长，以及每一个人。郑州有难，宁夏拾荒老人用两万多积蓄捐两大车物资的情怀，我们教育者有没有？仅就师生这一对关系来说，把学生当人、把老师当人我们敢不敢说，并实践它。学生不是学习（刷题）机器，老师也不是教书机器吧。既然有个体差异、有区域差异，那为什么要排名，要评比？配备了相同资源的学生尚不能出同一种结果或者是近似的结果，更何况情况是天差地别！那定指标又是什么依据？我们的考试或者是智商测试就可以测出学生的不同么?学生的发展是动态的，早慧者有之，晚成者更多。用静态的手段来评价一个学生或教师的成长是不是太刻舟求剑了！没有尊重就没有教育，把人当人就是尊重的通俗表达。我们的老师和同学都活生生的个体，唯有尊重，给他们充分自由，他们才能自然地自在地快乐地成长。爱、自由自在、个性、平等都可以叫尊重。新教育倡导过一种幸福完整的教育生活，李镇西老师引用前苏联一位人士的话说让人们因我的存在而感到幸福等，都是在说一个词，那就是尊重。我们教育中不尊重人的例子真是太多了。逼学生学、让教师硬教，忽视孩子成长规律，戕害教师身体健康。职称评定领导说了算，姚燕燕老师何其多！有怨无处诉，有理无处讲。学术不端，不学无术者充斥讲坛。将士军前半死生，美人帐下犹歌舞。职称腐败就是对广大教育工作者极大不尊重。逼他们佛系和躺平，企图把教育引向何方?不读书的老师会教好书？跪着老师能教出站着的学生？我想说，只要有点良知的教育者就知道：要尊重师生只有两个字，那就是解放，解放他们的头脑、解放他们的手脚。丑小鸭的实践就是明证。丑小鸭给我的第一印象就是尊重，在尊重的环境中长大的孩子人格是健全的。我们以为孩子们有问题时，恰恰证明我们有问题，我们有多久没有思考教育问题了。没有尊重，盲目自信盲目蛮干能有什么好结果！
       我再说把生活当课堂。我们的至圣先师孔子在论语中只说了三件事：为学、为政、为人。前二者其实就是做事，为人通俗点说就是做人。做人做好尊重就好了，前述备矣。做事通俗点说就是学会生活。所以杜威、陶行知、晏阳初、梁漱溟等大师都提倡做中学。生活就是学校，生活就是课程资源。死读书读死书只能读书死。大量读书不联系生活就会成腐儒，更何况把课本或者教材当金科玉律或者叫圣经的，不学出神经病才怪！徐凯文教授说的空心病孩子会大量存在。马斯洛说的人类的五种基本需求，老师们和孩子们少了那一样都会出问题。好多空心病孩子 只剩下生理需求了，真可怕。看看他们的朋友圈，晒的是什么吧：美食和鲜衣。
       只学教材只会营养不良。仅语文一科就很难做到。语言、思维、文化、审美仅靠教材是无法落实的。只有把孩子放在生活的大课堂中才会精神和体魄康健。孔子带孩子们春游，刘文典在月光下讲月赋，李镇西老师在油菜花地里上课，丑小鸭的孩子自己装扮自己的校园和教室。
         我们学的目的就是用，就是生活，那不在生活中操练，在真空中蜗行吗?
所以我说，教育的真谛就是把人当人、把生活当课堂。简言之，就是尊重和做中学。丑小鸭的教育实践是有力的证明。而丑小鸭的今天就是人类，准确地说，是中国教育的未来。