教育之花要用爱来灌溉

文/慧修

一晃从事基础教育工作已满三十年，常常看到每个班级有各种各样的孩子，有生困生，还有学困生，还有老师眼里所谓的特殊的孩子。这些特殊的孩子虽然是班级里的个别学生，为数不多，但确是整个家庭的全部。我们教师面对三四十个正常孩子的同时，更不可避免的遇到这些需要特殊照顾的孩子。这些孩子在老师们的眼里是有名的个别分子，他们有的是智力落后，有的是情商或者身体有点残疾或者残缺。而我以为恰恰是对待这样的学生，体现一个教师高尚道德的时候。有时面对教育教学及班级管理的压力，可能老师没有或者缺少更多的爱和耐心对待他们。因为他们是如此的需要老师付出极大的爱和耐心去对待。可是如果处理不好，这样的孩子从小就被区别对待，毁掉的可能就是他们的前途甚至整个学生家庭的幸福。

我认为对待生困生和学困生甚至是教育上需要特殊关爱的学生，更能体现一个教师的师德是否高尚。

我最讨厌教师把学生分成三六九等，这是教育的极大不公平，学生们的人格是平等的，无论她们出生在什么样的家庭，哪怕是身体有残疾，智力有残疾也更应该受到特殊的照顾和关爱。他们有权利被尊重，享受同样的受教育的权利。这就让我想起了十多年前长崎的合唱节。

无论是唱的好还是唱的不好，他们的合唱节是全员参加的，体现了孩子绝对平等的参与合唱的权利。虽然他们的效果各异，甚至服装都不是整齐划一的，而是五花八门的，但是我看到了孩子们在台上开心的笑脸。这只是一次合唱节，也是个别现象不代表全部，但是我看到了一个教师对学生的尊重，就是无论你是跑调的孩子，还是唱歌不跑调的孩子，表现自己的权利，参加合唱活动的权利是平等的，这体现了教育对每个孩子的尊重。我们国内的合唱团因为国情不同，人口众多，是要选择的，择优入取，就像筛选种子选手一样，是选拔，因为没有那么大场地和容量让孩子全员参加，这就存在优胜劣汰。但对于孩子来说，很多孩子失去了表演和表现的机会，这也是教育的竞争和国情不同所致。

虽然是一件小事，但我至今记忆犹新。

多年的教育教学经验，我看到那些后劲生不同的命运，有的遇到了有爱心的好老师，她们是幸运的，而有的遇到了没有爱心的好老师，他们的命运可想而知，如果从一年就开始放弃这些可爱的孩子，那对于一个家庭来说，他们的未来还有希望么？甚至有的还是双胞胎，如果从小就被老师放弃，当做个别儿童来对待，他们还有未来么？他们还是那么小的一张白纸，老师涂抹什么，他们就是什么，如果老师家长都放弃了，那他们还有明天么？

这实在是个令人痛心的事。还有的孩子智力有着欠缺，就被同学轻视甚至嘲笑，这样的教育是不是该反思了，我们要如何教会学生去爱别人，尊重别人，进而爱这个社会，尊重别人的不同。

教会学生爱与尊重，是教师必须指导学生做的，我也最不喜欢校园里有老师们得意的小霸王管理班级，对学生呼来喊去的小干部，孩子们都不会爱同学，学习再好又有什么用呢？学会爱这个世界的一草一木，一花一朵，甚至一个小小的蚂蚁，那也是一个生命啊，我们的教育要教会学生尊重生命，敬畏生命。这才是教师应该做的，就不会有那么多人放弃生命，甚至选择死亡，这实在是一件很让人难过和悲哀痛心的事，有什么比生命和被人尊重更重要的事？而教师首先要学会爱，并教会学生如何去爱。没有爱的教育就如没有水就不能成为池塘一样。学会爱是很重要的一课，而我们的学生缺少尊重缺少爱的现象比比皆是，那难道不是老师的缩影和社会的缩影？