《学生的成绩不好，不能怪老师》
文/学文（黑龙江）
俗话说，师父领进门，修行在个人。学生的成长和学习成绩不好，当然不能只怪老师。如果学生自己不爱学习，不努力，老师教的再好也没办法呀。老师只能传授知识，教会学生学习的方法，不能代替学生学习，理解，记忆，关键还是要靠学生自己掌握。现在学校里的老师，虽然水平有高有低，但是基本的课内知识传授是有保障的。如果不满老师的教学风格，可以提意见，但不要因此就松懈该科目的学习，因为无论怎样，老师在他的专业领域上总是比学生强一点的。而且一个老师面对着几十个学生，众口难调，也不能要求老师必须按自己喜欢的风格改变，只能学生自己去适应老师。如果考不好只怪老师的话，那么同班的成绩好的学生又是怎么回事呢？
我在岗工作时和退休后，也时常的听到一些家长背后议论老师教课如何如何，家里的孩子如何不会，自己家孩子成绩不好，埋怨老师没有教好，怨声载道的。我听后很是气愤，因为我在学校工作了三十七年，什么样的学生和家长可以说是都见过，学生学习成绩不好和学生的自身成长，都怪在老师身上，这是没有道理的，也是极不公平的。学生学习成绩不好，首先要自我反省，学习态度是否端正？是否已经尽力，有没有耽于玩乐？有没有摸索出适合自己的学习方法，基础是否掌握牢固，课外积累多不多？有没有额外做习题，遇到问题时有没有及时解决，能不能和老师有效沟通，多和成绩好又努力的同学比一比，看自己哪里欠缺？
例如在我教学的一个五年级的班级里，全班有五十多名学生，我所教的美术课，有的同学在学习中，认真听课学习，课后认真完成作业。而且每次班级和学校组织的美术学科活动，这些学生都积极参加，并且按照要求去练习完成，结果每次都取得了很好的成绩。可是有些同学和极个别的学生，上课不注意听讲，作业不按时去完成，有活动也不积极参加，他（她）们的学习成绩一点也不好。这些事实，根本就怪不得老师。说实话，老师再有水平教得再好，学生不爱学习，谁也没有办法。
我们都知道同在一班级，同是四十五名学生中的一名，同样的一个班主任教学，那么有的学生成绩很优秀，有的学生中上等成绩，有的学生却是中下等，甚至成绩很差。这些究竟是什么原因呢？综合起来分析，首先，是学生所处的家庭环境的不同，所以给孩子的的熏陶氛围不一样。其次，就是孩子的先天大脑发达也有一定的影响，所说的与遗传有关系。第三，就是孩子的学习积极性和学习目的不明确，也会直接影响学生自身的学习成绩。当然还有很多客观因素也会影响学生的学习成绩，所以，学生的成绩不好，不能怪老师，也和老师没有直接的关系，就更没有理由怪老师没教好了。
同时家长也应该反思，是否足够关心孩子，与孩子沟通，是否真的了解自己青春期孩子的心理需求，有没有给孩子营造良好的家庭氛围。当然，老师可能也存在一些问题，对孩子有所忽视，或者教学方式不够合理等等，双方应互相理解，积极沟通，而不是产生冲突。但是学生的成绩不好，不要怪老师没有教好，这种观点是不对的，因为一个班级里同样的学生，别人家的孩子为什么学习成绩会很好呢？自己的孩子为什么成绩不好？这不就是一很好例子对比吗？
我在岗工作的时候，有一位同事是多年的班主任，负责语文课的教育教学，她每一个循环都很受同事们和家长的尊敬和赞扬。她们班的学生每个一年的循环招生开始，就有很多的家长托人想把孩子送到她的班级，从职业上讲她爱岗敬业，对学生各方面都认真负责。而且她们班的学生学习成绩，在每次考试时成绩普遍都很好，可是在她们的班级里也有学习成绩不好的学生，即使这个班主任使出浑身的劫数，也提升不了成绩差的学生。这个事实就说明了一个道理，那就是学生成绩差一是学生自己学习没有耐心，不爱学习，二是没有正确的掌握学习方法，思想懒惰不下功夫，最重要的就是学生的自身因素没有真正的用心去学习。
因为以上的诸多原因，所以学习成绩提升不明显，学习成绩不牢固，有很多的老师，为了提升本班和本学科的成绩，想方设法去教育教学。最后效果也不是很理想，因为要想叫学生的学习成绩好，最有效的方法就是老师和家长共同努力，多沟通，多交流，只有这样才会使学生的成绩牢固，成绩更好。
从以上各方面的因素去分析总结，那就是学生的成绩不好，不应该怪老师。
