如父似兄师生情
——读李中合教授《赠咸阳汪生文浩序》有思
文/云蒙山人
从教30多年，我给学生写过很多信，也收到过很多学生的信，更通过各种渠道阅读过很多别的师生之间的信函。然而，读到李中合教授《赠咸阳汪生文浩序》时，却不由得被深深感动，并陷入静静的思索。 《赠咸阳汪生文浩序》是李中合教授写给咸阳学生汪洋的一封短信。全文回忆了与汪洋在商洛学院互为师生的些许细节，尤其记叙了汪洋送作者一方歙砚的典型事例，通篇洋溢着老师对学生的殷殷深情，那父亲一样的郑重嘱托、兄长一样的仔细叮嘱像故乡的小河，缓缓地从我们的心头流过。
严师出高徒，名师出高徒。好的老师首先是乐于并善于了解学生的。从李教授在文中记叙汪文浩“年二十，瘦削、清秀、文静。”“其声也柔和，其笑也灿然，其礼数备至，有慧根”，可以看出李教授对这位学生是用心观察的。“余屡次劝其增饮食，多运动，以壮其筋骨”，恰似父亲对儿子的殷殷嘱咐。 课内良师、课外益友。在李教授的眼中，“文浩嗜好诗文，凡古之名篇大作，定当穷读广涉，每问必答，答之又少错，余叹之，不时鼓励其终身发奋而不怠。”因为有这样的老师指点，学生也“常以诗文为范例，多有习作。每作，必示余”。而且他的文章“有文气，多古调，盖根基牢固也哉”，他的诗“学音律，求法度，重规矩，不乏情意二境，在《商洛诗词》有其作”，展示出初步的文学才华。显而易见，汪洋的茁壮成长，恰恰沐浴着老师的阳光雨露。 要温暖别人，自己心里得有阳光。心地善良的老师，都是自发光星系，学生能够感受到这光和热，所以也乐于和他们交流开心的、悲伤的、以及那些繁琐细碎的人生小事。文中记叙文浩为其外祖父作铭，并请李教授审读，就已经超出了老师与学生、教与学的范畴。而李教授言“其文通达而简约，其情深切而悲戚，心之所到，不胜哀哀”，显然是朋友、兄弟之间的感同身受了。对于文浩的作品，李教授说“若假以时日，必当有所成矣！”这既是老师对学生发展的预期与评估，也是兄长对小弟的期望与祝福。这种课内长幼有序，课外相互切磋的师生关系，正是古人所倡导的、现实所需要的、未来所呼唤的新型的高校师生关系，与那些课堂上高谈阔论，校园里漠不关心，生活中毫无交集，事业上没有联系的师生关系形成了鲜明的对比。 投之以桃李，报之以琼瑶。桃李不言，下自成蹊。受人滴水之恩，当以涌泉相报。学生汪洋借回故乡之机，亲自选择一方袖珍小砚，送给恩师并坚决拒绝收钱，“言其以作纪念”也是情理之中的。这世界上有好多事不能用价值去衡量，比如师生情。当然，这个聪明的学生非常会说话，他希望老师将来练成字可以送他，以免老师心里有过多的“亏欠”。 文章结尾，李教授遗憾地说，“如今，余字到底如何，余不敢言成，致终未送出。然每睹其物思其人，思其人又兼其事，难忘也！故为文勉之并道余对文浩好学、敬余之情也。”行文至此，一个勤奋好学、尊敬老师、知恩图报的咸阳汪洋汪文浩的跃然纸上。有这样的学生，也必定老师倍感欣慰。 教育是科学，科学的价值在求真；教育是事业，事业的要义在向善；教育是艺术，艺术的真谛在尚美。在这篇短文里，我读到了真善美的主旋律。爱生如子，敬业如命，总有那么一些人，用热情点燃激情，用真爱传递大爱，用生命达成使命，我敬佩这样的大师。从心里发出的，必将达到心的深处。我相信，在古都咸阳，在汪文浩履职的那个城市，夜深人静时必有一份同样深情的怀想，那是念念不忘后的回音，那是历久弥深的如父似兄的师生情。（2021年10月13日)
作者简介：萧军，祖居商洛洛南，自称云蒙山人，文学爱好者，有作品刊发于纸媒和网刊，很高兴认识更多文朋诗友！
附：本头条号投稿方式
投稿邮箱：1019623839@qq.com
微信投稿：wx18729698387
合作电话：13991446206
