学习了孟国泰先生的《大众教育学》，这些朗朗上口的小诗使我的内心受到了极大的震憾，这些诗用最通俗易懂的话语阐述了教育的真谛，浅显易懂，小中见大，流淌着诗人对教育的赤子之心。真正的教育是点燃，不是灌满；是唤醒，不是包办。真正的教育不是牵着人的“鼻子”走，而是要顺应人的天性，实现人的主动发展。于是孟先生便写了“自主歌”：

        父母不要靠，老师不要依，自己命运自安排，自己快乐做自己。

        志要自己立，书要自己习，自己学习自己抓，自己就是好老师。

        路要自己走，饭要自己吃，自己事情自己做，自己开辟新天地。

        现在的“巨婴”、“啃老族”在成长过程中要么是被父母长辈溺爱，要么是衣来伸手，饭来张口，自己能做的事情父母统统包办，这其实是害了孩子，是家长的“失职与失责”。同样地，在学校中，如果老师大包大揽，那么学生还做什么呢？他们永远也得不到锻炼和成长。对于老师现在要做的就是相信学生，相信学生既是一种师德建设也是一种教育智慧。

       请对“差生”好一点吧，这首《爱与夸》也深深地触动了我：

       请对“差生”好一点吧，千万别因习惯不好而厌烦他，千万别因分数不高而歧视他……

        教师在教学过程中往往会不由自主地喜欢好学生，而对差生不予理睬任其自由发展，这样对这些“差生”是非常不公平的，他们因为老师的不理睬，而丧失了挖掘自己潜能的机会。真正的教育应该只有差异，没有差生。

        我所带的学科初三年级才开始学，此时成绩的区分已经显现，班级中开始分层，而我每次都会告诫学生：“这是一门新的课程，从现在起，过往清零，每个人都是一张白纸，纸上的五彩缤纷任由你们自己去书写。”对于过去的“差生”，我会激励他们。其实每个学生都想证明自己，只是找不到机会，这时就需要教师给予一个平台去帮助他们展现自己。

        上一届一名男生在听了我的话之后，开始用功学习化学。在之前哪门课都不好的情况下，他是自卑的，在班级里没有存在感，而成绩上来之后，一些好学生甚至也开始问他化学题，这给了他极强的自信心，每次化学成绩一公布他总是排在前列，学生们在听到他的成绩后也由一开始的错愕惊呼，难以置信，变成了后来习以为常的欣赏，认为他本该如此优秀。化学成绩的提高改变了他日常的学习行为习惯，带动其他科目也逐渐往好的方向发展，可以说他找到了自己的价值，找回了自信。如果不理睬他，不挖掘他身上的闪光点，那他有可能默默无闻地度过初中三年，留下无穷无尽的遗憾和悔恨。

        所以说，没有绝对的差生，只有潜能生。多爱一爱学生，多夸一夸学生吧！给学生一个托举，他们会成长的更茁壮。常言道:“教师是人类灵魂的工程师”。通过学习《大众教育学》，我的内心得到了净化。相信在以后的教学工作中，定会有所进步，做一名辛勤的园丁，浇灌更多祖国的花朵。