假期网课，教师在集体备课的前提下合作推进，共同为孩子的假期推出网课学习，是一项重要的集体智慧劳动。目的是基于孩子能够度过一个有秩序的假期，能够持续养成良好的学习习惯，能够在假期期间补充扩展学习积淀，并引导孩子们形成好的思维方式和方法，以促进以后的自主学习能力。

寻求一份约定

当教师在屏幕的这一端，竭尽全力推送网课给孩子的时候，在屏幕另外一端的孩子，有没有如教师想象一般全神贯注全程聆听参与网课学习全过程，这是对教师课堂操控能力的考验，更是对孩子所在家庭对学习观的考验。孩子在校园里的学习管控，由教师完成，而假期网课的学习管控，因为不同空间的缘故，则需要寻求一份家校共同的约定。

学校和家庭共同努力，共同寻找隔屏相望的学习的优势劣势，规避问题突出优势，我们需要制定一份共同的“约定”。这份“约定”要对教师、学生、家长，在网课学习的前端、中间、后置环节都要有相应的要求，而遵守网课学习的要求与约定，似乎网课学习更加凸显了学习习惯养成的重要性。我们对这份约定的重视程度，置于知识丰富程度的重要性认知之上，才能够培养好孩子学习的自主性，线上学习才能够提质增效。

基于这样的考虑，这个寒假洛阳市实验小学推出的408节网课，并不是对教材学习内容的提前学习，而是基于孩子核心素养形成的学习活动。语文主要针对阅读积累，以及听说读写能力的跟进，数学主要基于思维训练，英语基于口语表达，科学主要基于孩子探究分析实验能力的培养，体育以有趣的活动促进孩子养成良好的锻炼习惯，艺术的熏陶，思政课以升旗仪式等形式对学生进行家国情怀的浸润……这样的课堂把生活中的资源当成了教材，致力于促进儿童核心素养的发展，为新的学期的学习打基础。

假期网课，为了达到给学习提质增效的目标，教师的“教”必须立足于学生的“学”，没有了眼神的交流，面对面的管控，以及肢体语言对课堂信息的传递。教师和家长都要思考网课的效果到底如何落地，教师在研究如何备好课上好课的同时，要思考怎样隔屏吸引学生，关注学生，以评价去促进学生的学习。家长更要思考如何陪伴监督评价孩子，关注网课学习过程中孩子的行为表现，及时和教师沟通商榷对策，而不是只是大呼“神兽归笼”的无奈。

我们共同急需这份约定，在营造独立学习空间之中，在准备学习状态之中，在持续跟进评价之中，在家长与孩子的沟通之中，在家庭责任的完全落实之中，在教师对孩子的的智慧关注之中，需要家庭和学校各司其职的共同落实。

营造独立空间

不知道家长们是否知道，很多孩子在家里无法进入学习状态的主要原因来自于“没感觉”，找不到学校里上课学习的氛围。给孩子布置一处独立上网课的学习空间至关重要。这样的学习空间可以是一间书房，也可以是家一处，譬如阳台、客厅、或者孩子卧室的一角。

独立的学习空间，首先要求固定孩子的“上课地点”，最好不要随意变换环境。然后是用途单一，只针对于孩子学习使用，尽量不与家庭其他成员学习空间交叉，桌子上除了电脑或IPAD、手机等作为网课屏幕使用的支持以为，不放与学习无关的物品，尤其是吃的东西，否则会对学习造成不必要的干扰。最后是免打扰原则，孩子上课过程中，家长可以关注，甚至是全程关注，但不是出于关心就时不时地给孩子送吃的、送喝的、问东问西，随意打断，这样不利于养成良好学习习惯。

不仅孩子需要一个独立的上网课环境，教师也需要拥有一个这样的环境。教师给自己创造一个独立的工作空间，上课期间能够身心投入的和孩子交流。教师课堂上能够正确使用app和各种平台，使用好工具，录制好课堂过程，传递给孩子们一个专业、安静、无干扰的课堂教学场景十分重要。

准备学习状态

课堂教学是具有仪式感的，庄严的仪式感能够让孩子们产生对学习的敬畏心，日常线下课堂教学中的学生集体向教师问好，就是很普通仪式感营造方式。我们提倡师生课前签到，互相问好，落实线下课堂常规，把家庭工作空间完全当作日常课堂教学。

教师在录制网课的时候，需要着正装，在录制好微课推送并进入授课状态时期，教师要准备好和学生共同学习的状态。要多种媒体多种工具综合运用，激发孩子的学习兴趣，重点讲解加强互动，随时点兵点将加强反馈。教师要充当好发起群中展示、人人参与的重要角色，教师“入戏”的课堂教学过程，十分需要一个独立的工作空间，让每一节网课更具有专业魅力。

学生在上网课之前更要注重良好学习状态的准备。按时起床洗漱着装和准备好学习用具，像线下课堂教学一样不打折扣做好课前的一切准备，绝不允许没睡醒，躺在床上，或者穿着睡衣听课学习。

对于孩子课前、课中、课后的学习状态，家长要关注纠正鼓励。鼓励并监督孩子落实好洗漱干净，穿好合适的＂上课服＂，按时参加班级群内健康打卡签到，备好电脑或IPAD、手机等，确保电量充足，信号稳定，避免课堂教学出现“意外”的停学理由。准备好课本、练习本、笔、橡皮、直尺等常规学习用具，也准备好上课的状态与桌面环境，桌上可以放水杯，绝不放与学习无关的玩具和零食。

持续跟进评价

评价是“指挥棒”，也是引领干预儿童学习的有效手段。一个三十天的寒假，连续四周的网课，没有教师对孩子的评价，网课就会事倍功半，只有持续的全过程评价，才能够引起持续不断的刺激儿童，一步一步养成学习的自觉性。

首先是教师要明确提出要求，并持续评价跟进，要求学生自评，家长关注，小组评价和班级定期总评的多元评价结合，关注孩子每一节网课学习、每一天网课学习、每一周网课学习的状态与效率。目前正是洛阳市实验小学网课开设第一周结束的时，各个班级对于第一周学习过程中每一个孩子学习中上课、作业、锻炼等情况，十分需要一个及时的评价和问题反馈，刺激孩子带着对自身的要求进入下一周的学习。

教师对学生的明确要求，每天认真规范完成作业并提交，教师需要阅读批改反馈，和不懂的孩子及时在线沟通。要求孩子按照教学进度，提前预习新课内容，做好疑问记录。班级要举办不同的宅家活动，鼓励宅家宅出“特色”，宅出“花样”，宅出“健康”，教师就要设置不同的奖项评价跟进，利用好班级微信公众号发布评价功能，开展不同的班级活动。

评价是一项持续的跟进工作，就像一种“循环”，能够推动孩子行为朝着教师评价的目标发展。在整个过程中，家庭中鼓励孩子自评，每日自己打卡或在表格当中给自己画“正”字的方法，都能够逐渐让儿童通过自评养成自律的习惯。

教师要持续控制好作业时长，及时复盘分析，优化改善网课教学。家长要在课前、课中、课后的每个环节都关注孩子，陪伴孩子心灵度过只有网课的假期。教师和学生都要学会给评价“留白”，让儿童有自评自我认知的机会和可能，大人要做孩子心灵的朋友，鼓励引导好充满问题的儿童成长期。

除此之外，网课学习还有很多应该并下功夫关注的事项，诸如不断提示用眼卫生，预防近视，每节课结束要洗手，喝水去洗手间。提醒孩子要每日锻炼，告诉孩子儿童时期身体大小关节的活动正是缩小学习差异化的有效方法。

网课学习，因为隔屏相望，一定会不同于线下教学，也会在一开始的时候存在这样那样的问题。因为我们，包括教师、家长、孩子都在重新面对世界变化带给我们学习方式的变化。

在努力尝试着做最好的自己的同时，关键是看清楚我们在网课学习当中各自扮演的角色，担当起全民网课学习中共同战疫的责任，助力孩子学会学习学会自律，让线上加线下混合多元学习的方式，成为孩子一生之中学习体验成长的随身法宝，创造让学习提质增效的张力条件。

作者：李青青

2021年2月6日