经典诵读目前已经成为了一股社会潮流，各种儿童读经班、国学幼儿园在全国各地已经很普遍；
教育部明确发文表示要把中华优秀传统文化教育融入课程和教材；
各地不少学校已经把经典诵读作为一项教学工作在全体师生中开展
为什么要经典诵读？
诵读对孩子究竟有哪些好处呢？作为老师和父母，这是不可不知的。
1、诵读经典是在给孩子输送最好的精神营养
有一位教育专家曾经在演讲中提问：
如果把世界上最优秀的幼儿教育老师集合起来，让他们去哺育一个幼儿，但是给孩子吃的是有毒的奶粉；
同时，让一个普通的农村妇女去哺育另一个同样条件的幼儿，但是给他的是健康的奶粉，请问，哪一个孩子才能够健康成长呢？
自然，吃毒奶粉的孩子，即使是最好的专家来护养，这个孩子也不可能健康成长。给孩子吃奶粉是如此，给孩子精神营养同样如此。
诵读经典，就是从小给孩子食用最好的精神奶粉。
近年来，很多人都感叹：为什么我们的大学里培养不出大师了？
原因何在？这和我们几十年来中断了经典教育密切有关。
我们不难发现，近代中国各个领域有成就的大师，在童年时期，几乎都受过中国传统私塾的读经教育。
毛泽东、周恩来这样的政治家如是，李政道、杨振宁这样的科学家如是，甚至李嘉诚、霍英东这样的商界精英也是如此。这难道是巧合吗？
所以说，对现在的父母来说，与其急着让孩子学习英语、舞蹈各种特长，不如先让孩子从小多读点经典，接受中国传统经典文化的熏陶。
2、诵读经典是培养孩子智慧的最佳形式
过去的私塾教学，除了对孩子的日常行为进行规范外，主要的内容就是让孩子读诵经典，而且是一遍又一遍地读诵，达到熟读成诵的效果。
古人为什么要这样做呢？
核心就是要通过反复的读诵来收摄孩子的身心，以学规来培养孩子的“戒”、“慎”，通过读经让孩子得“定”（减少妄念）。
持之以恒，从而达到开启孩子智慧的效果。
现代教育注重的往往只是知识，孩子们的知识比以前丰富了，似乎知道得越多越好。
但是却有越来越多的孩子难以集中注意力，多动、耐力差，很少能静下心来长时间专注一事。
同时，遇到一点挫折困难就承受不起，半途而废，核心就是缺少耐心、恒心和专注力的培养。
《大学》第一段就说：“定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”这里的“得”是得什么呢？得者，德也。这更是一种智慧！
一个人的静定能力（心静得下、身坐得住）决定他的学习能力和潜能发挥。无论做事还是做学问，无法静定下来的人，人生必然也难以有什么成就。
经典诵读恰好可以对治现在孩子的这些习气、毛病，也由此可知中国古人的教育智慧是何等深邃。
3、诵读经典让孩子从小懂得修身
经典是我们的古圣先贤流传下来的关于宇宙人生的真理，是我们一生做人、修身、养性的准则。
让孩子从小诵读经典，就是接通我们和祖先的气脉。
为什么过去的人，上几个月的私塾，只是诵读《德道经》、《周易》、《大学》《增广贤文》等经典，就能够指导他们的一生？
就是因为这些蒙学经典融汇了中国传统文化的精华，儿童时期记忆力强，一旦背诵下来，终生难忘，终生受益。
而现在的80后、90后，谁还记得幼儿园、小学所学的内容，更谈不上对人生的影响了。
读诵经典，能够终生受用，这是读其他书远远比不上的。
4，诵读经典是给孩子奠定厚实的文化基础
中国古人常用“书香门第”来赞誉一个家族，并且指出“诗书是起家之本”。很多人家即使再穷，也会留一个读书种子。
为什么要让孩子诵读经典？就是为了要从小给孩子奠定厚实的文化基础。
文化不是学历，不是知识。
“文化”到底是什么？
有人说，文化就是根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。而这些，正是经典教给我们的做人的准则。
总之，让儿童读经典益处无穷。但是，对孩子来说，如何选择正确的经典教材也非常重要。
例如对于阅读繁体版的经典，很多家长担心孩子读正体字（繁体字）的经典后，不认识简体字；
又觉得简体字好写好认，正体字难写难认。其实这完全是一个误区，是家长本身的认知障碍而已！
汉字是象形字，很多字都直接来源于图像。对孩子来说，认识正体字、学会写正体字，其实不难。
尤其是认识正体字后，再来认简体字，易如反掌，但是认识简体字，再来学正体字可就难了。
无论是成人还是儿童，坚持熟读常诵，长时熏修，一定能够有所成就。
朱熹云：“读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。”诵读经典的乐趣，只有读过的人方能体悟。
