有时候，教育孩子就像大自然中的雨一样，如果你仔细观察体会，就会发现二者的相似之处：夏天，一场狂风暴雨过后，地面上一定是狼藉满地，嘉禾倒伏，这场雨不仅没有起到缓解旱情的作用，反而戕害了庄稼；秋天，阴雨绵绵不断，江河暴溢，水涝滋生，大片良田浸泡在洪水中腐烂死去；唯有春天的雨啊，虽然轻细柔缓，但那“融物细无声”的力量却默无声息地滋养着万物，使他们获得足够的水份和养料，然后蓬蓬勃勃的生长起来。 也就是说，当孩子出现问题或犯了错误之后，在教育的过程中，疾风暴雨式的斥责打骂或长时间的冷漠批评严肃惩处，就像夏天和秋天的雨一样，都不利于孩子的成长。春风化雨式的教育，讲求的就是以温和轻柔的说服教育和正确引导，走进学生心灵的深处，来感动感化问题学生，让他们充分感受到师长人性的光辉和浓浓的爱意，从而苏醒过来自觉自愿地改过自新，主动听从老师的教育向好向善的方面发展。

        俗话说得好“人非圣贤，孰能无过”，更何况是一个心智尚未成熟的孩子，不管他们犯了什么样的或多么严重的错误，我们都应不遗余力、如春风化雨般地对他们给予足够的关心理解和耐心的说服教育，给他们留出足够改正错误的机会和成长的空间，使他们在不断改正错误的过程中日臻完善。但有些人从不懂得从孩子全面健康发展的角度客观理性地去研究分析问题出现的根源，总是自以为是地用成人的眼光去看待孩子所犯的错误，完全忽略了孩子成长的规律和心理情感的需要，动辄采用狂风暴雨或绵绵秋雨式的方法进行教育，最后导致孩子和大人心灵对话的门窗完全关闭起来或彻底对立起来。于是，问题孩子表面上看起来心悦诚服地接受了你的教育而改邪归正了，实际上隔阂代沟已经产生，导致孩子会将问题隐藏的更深，日后一旦再次爆发将一发不可收拾。

        我们都知道揠苗助长的道理：即使出发点是好的，但操之过急的简单粗暴、错误的教育方式往往适得其反。因为没有遵循教育规律、没有充分深入地研究教育对象的特质，在实施教育行为的过程中采用不得法的教育方式而酿成的悲剧在我们身边不断上演。为了孩子却害了大家的血的教训已多次为我们敲响了警钟，但愿有教育对象的家长、老师及各类社会人员，不要再以爱的名义扮演狂风暴雨或绵绵秋雨的角色去摧毁正在茁壮成长的祖国的幼苗，而要以春雨的方式和名义施以甘霖，让幼苗们喝足喝饱生命必需的雨露，迎着骀荡的春风顺利成长。

        “上善若水”，上善万物，应该说到就是春雨。

                       宝鸡中学语文组：闫红卫