当然，上课时间，我坐在培训中心教室，聆听，笔记。

        首先，兰州大学高等教育研究院崔向平副教授，为我打开现代化教学之窗，她讲解的《微课的设计与制作》，如清风徐徐。仅微课类型，就达十一种之多。设计要点讲解，鲜明生动。从微视频录入，到效果添加，以所教学生作品为例，进行实质展示，让我多角度，掌握现代化教学手段……

        而兰州城市学院张艳平教授，她本人成长经历，就是一部传奇。师范学校毕业的她，从小学，一步步走到高等学府。20多年执教生涯，她一直致力于儿童阅读培养，小学习作教学研究。如今，她荣誉加身，“全国万人计划教学名师”，教育部全国首期“领航名师”，曾获“全国首届经典诗文课堂教学大赛特等奖”……她从关于《随文练笔对提高儿童学习能力的实践研究》讲起，讲到“我心中的儿童语文，儿童习作”，讲到“教语文，就要掌握语文教育的属性，让学生在读中学会读，在写中学会写”，给学生建一个“飘满书香的教室”……这些真知灼见，怎能不加深作为师者的我，对语文教学的思考？

      兰州大学高等教育研究院王茜副教授的«课程思政融入语文教育专业课教学改革新视角》一课，针对专业课如何实施课程思政，分别从顶层设计、制度规范、人才培养方案修订和教学大纲确立，到加强师资培训，教师个人修为方面进行阐述。作为从教者，为人师表，言谈举止，举手投足，庄重得体，是献给学生最好的见面礼。而根据所带课程，构筑育人主渠道，挖掘课程所蕴含的思想政治元素，充分发挥专业知识体系本身的教育功能，是专业课教师需要修炼的内功。课程思政，提醒我，教书不只是单纯传授知识，而应在知识层面里植入现实社会内容，充分实现思政教育功能。

        西北师范大学李金云教授讲述的《口语交际内容与活动设计》，兰州文理学院刘静副教授讲述的《语言表达艺术》，就语言的两个维度，提出为人师，做学生，要会说话，说好话，好说话。语言，沟通的工具，口语，表达的通道。运用自如，口吐珠玑，就会在教坛产生意想不到的魅力。教师要在上讲台前，做好提、打、挺、松基本功训练，平时多做啜舌、绕舌、挺舌、响舌，打造舌头灵敏度……一堂课，三小时，台上教授示范，台下舌头“哒哒”，教与学在互动中，幽香馥郁。

        兰州大学乔健教授的《先秦诸子》，随着老师讲解，踏着先秦历史，追随圣人先贤，领略“小国寡民”、“大同世界”的气象万千。

      甘肃省教育科学研究院许文婕教授《群文阅读理论与实践》，由孤篇到群篇，由个体到群体，找相同，比差异，做整合，形成知识体系，打造自己认知。

       吕世虎教授《核心素养导向的课程与教学改革》，道德标准、原则、内容、核心要务，教师要通过课程教学，将这些抽象概念内化为学生的内心情感和信念。这需要教师，不仅在课堂，而且在社会生活中关照学生，让他们学会学习，健康生活，积淀人文底蕴，锤炼责任担当，培养实践创新能力……

      七天，仅有七天，讲台上，口若悬河，讲台下，如醉如痴。久违的学生感，让我如沐春天。兰大，双一流大学，一个个学者风范，思维体系，像夏日的蔷薇，繁盛丰盈，知识点，如秋天的果实，饱满沉甸，让我收获颇丰，也收获了蓝底黄字兰州大学培训证书。