古人云：“读万卷书，行万里路。”忽视阅读的教育越来越容易走进死胡同。缺少必要的阅读,在个人的成长中总是会迷失方向、无所适从。语文学科集合了文化的传承、情感的交流、艺术的融合于一体，阅读就是一个对知识了解、探究和感知的过程，起到挖掘价值、凝练精髓的作用。阅读，也就是一种享受生活的艺术。
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古人云：“读万卷书，行万里路。”忽视阅读的教育越来越容易走进死胡同。缺少必要的阅读,在个人的成长中总是会迷失方向、无所适从。语文学科集合了文化的传承、情感的交流、艺术的融合于一体，阅读就是一个对知识了解、探究和感知的过程，起到挖掘价值、凝练精髓的作用。阅读，也就是一种享受生活的艺术。
2020年12月18日晚8：00，青少年活动中心再次迎来了一群热爱阅读、热爱生活的人，在一杯杯热茶，一句句温馨的话语中拉开了“相信种子·相信岁月”阅读分享会第四十二期的序幕。
本次阅读分享会主要由思茅四中的张苹华老师带来《阅读力就是学习力——未名语文•博雅之音》学习心得分享，张老师分享了她在北京参加2020未名语文教育论坛所学习到的一些前沿观点，架起了我们一线老师与语文教育领域知名专家学者沟通的桥梁。
张老师介绍了出席本次未名语文教育论坛的来自语文教育领域的知名专家学者，强调温儒敏先生在本次论坛会上提出的“阅读改变教育”主题，分享了语言是阅读的框架，是让学生理解更透彻、应用更灵活的有效通道。
张老师主要从教师阅读、学生阅读、亲子阅读、校园阅读、全民阅读五个方面来展开本次的分享会。
一、教师阅读
阅读力就是学习力，语文新思路在于建构阅读体系，新课标指向整本书阅读，而我们的新教材同样也呼应着学生的核心素养提升。温儒敏先生这样说“语文老师就是要多读书，就像工匠一样，我们没有别的本事，我们的本事就是读书比较多。老师都不读书，怎么让小孩读书啊？”
二、学生阅读
阅读力就是学习力。学生成长最“忌”舍本逐末。读是核心，写是目的，语文学习中的“童子功”有益于每个人一生的事业和修养。不同阶段有不同的阅读策略及目标，起步阅读阶段，好孩子是夸出来的，激发阅读兴趣，“朝夕诵读”是其关键；过渡阅读阶段朗读、略读、默读，最好读出眼泪来；基础性阅读阶段阅读唐诗宋词、四大名著，让孩子有成就感；成熟性阅读掌握阅读方法后，多读、多练、多说、多写，勤于实践；高中语文是“童子功”的总集，深刻理解文本，独立思考能力是思辨阅读的精髓。
张老师讲到要创设情景给孩子独特的学习体验时。她就地取材，实地考察孩子的观察能力、思考能力和表达能力。 她现场让张博小朋友对李老师佩戴着的一块色彩斑斓的丝巾进行语言描写。一直以来坚持参与阅读分享会的小书友张博经过仔细观察、认真思考，描述到“这是一块非常艳丽的围巾，颜色有很多种，图案精美，有的像小樱桃 ，有的像花朵……”分享完，孩子很高兴，书友们也很快乐。
阅读分享之趣，在于每个参与阅读分享会的人，都能在分享活动中有所体验。即使是孩子，我们也给予充分的尊重让孩子拥有发现美和感受美的能力，这也正是我们“相信种子•相信岁月”阅读分享会推广的意义所在。
三、亲子阅读
让孩子们在大人的陪伴下进行无压力的、自由轻松地阅读。如何激发孩子的读书兴趣呢？首先是给学生自由阅读的空间。不要求把读书搞得那么功利，凡是要求写笔记、写心得的，一般来说学生感到负担都重。其次是允许读闲书。数学是抽象的逻辑思维，而语文除了有逻辑思维还有形象思维，这是创新人才培养很重要的一方面。脑子很死的话，人是很难搞创新的。
四、校园阅读
书香校园最核心的问题是--“读”。叶圣陶先生在上世纪30年代提出来要读一本书，为什么现在高中又提出了要整本书阅读呢？因为现在的学生读书太少，主要是节选短篇，很少读整篇，加上现在都是网上阅读、碎片化阅读，学生静不下心来阅读。关于整本书阅读也不要搞得好像很神，它应该导向自由地阅读、个性化阅读。
五、全民阅读
阅读改变教育，阅读改变中国，阅读改变世界。人类生存离不开阅读，人类发展离不开阅读，人类成长离不开阅读。阅读提升人生境界，思接千载，文思泉涌，读书致用，书到用时方恨少，读书致知，腹有诗书气自华。社会各界一经形成共识，把开展全民阅读作为国家战略。
最后，张老师说没有阅读，不可能有个体心灵的成长，阅读不可能帮我们实现人生梦想，但可以帮我们接近人生梦想。张老师是对腹有诗书气自华最好的诠释，也是我们与大家邂逅的桥梁。
张老师的精彩分享引起了在座的各位书友们的共鸣，大家纷纷发表了自己的见解！
我们要做好三个自己：作为妈妈，带好孩子做好亲子阅读；作为老师，带好学生做好课堂阅读；作为自己，带好自己做好终身阅读。
阅读是一个人接触外界思想的开始，分享是我们邂逅大家的渠道。老师们一致认为正确的指导、潜心研究、认真钻研是语文走向未来的必经途径 。
分享会渐进尾声，李局长给我们做了精彩的总结：我们阅读分享会从第一期坚持到现在，正如今天思茅一中的一位老师所言“难并坚持着”，所有的事情，难在坚持，贵在坚持，成在坚持，“相信种子·相信岁月”的阅读分享会，正是在大家的坚持下，成为我们心灵的栖息地，成为我们汲取精神力量的源泉，用生活所感去读书，用读书所得去生活。
30岁人写的书，用来看；50岁人写的书，用来读；70岁人写的书，用来品。语文教材主编温儒敏，74岁高龄，他一生的经历、体验和感悟或许都渗透于教材之中。老师们认真研读教材，真正领悟教材所向，教材所指，才能把握语文发展的大趋势，引领学生走向更广阔的天地。
“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月”。在中国教育的大背景下,作为新时代的教育者,我们将阅读作为改变教育的切入点,将营造书香校园作为最重要的教育行动,力图在校园、教室乃至家庭,将阅读放在最基础的位置上加以关照,使教育回归本真。只有阅读成为在我们的学校里最日常的行为,成为教育最神圣的教育使命,我们才能够让学校真正成为教育在场、生命在场的地方。
作者：佚 名
责编：罗苴子
