---寫給香港年青學子
文/關敏儀
我珍愛腳步匆匆的平和時光
我感傷暴力打砸的混亂景象
我摯愛東方明珠的家園
我痛心風狂浪卷的香江
我深知被殖民的百年之恥
我悲憤曾經的一世紀滄桑
我難忘沙塵地無情水的從前
我經歷四天供水四小時的以往
我熟悉媽祖九龍模樣
我見證紫荊花的芬芳
回歸之後我們當家作主
得到前所未有的民主自由
我有幸遊覽祖國錦山繡水
我感歎神州處處大好風光
我自豪強盛的祖國世界矚目
我驕傲五星紅旗的到處飄揚
我因為是一位母親愛自已孩子愛所有孩子
我因此祈願每一個青春的風帆都不偏航向
我期盼花季的你們不再迷航回歸本真
我相信你們會清醒地書寫青春華章
我深信每位香港人與我同樣
不願見到沉淪和絶望
我希望東方之珠比以往更燦爛光茫
【今音评论】
评诗歌的“珍爱”与节奏
《香江水·祖國情》诗歌的核心在于“珍爱”这两个字,一旦被当做诗歌的切入语,这时候的诗歌的基调就发生了变化,而由变化所表现出来的旋律,有它自身的节奏,这时候需要读者能够跟上这首诗的节奏,而节奏是具有“珍爱”特征的,如果把它化开就是爱惜和爱护。像看到了这样的解释之后就会用体验法来对这首诗歌进行赏析的效果则会更好。
比如先看诗歌的人物设计是“我”,这个是第一人称,同时也有一种代入感的意识在其中,由自己代替了诗歌人物而产生的一种身临其境的感觉。时代发展了,文字的变化也在跟着发展其所指和所义。现在还是从爱惜和爱护的角度来看这首诗歌的处理手法。先从十一个段落结构来看诗歌人物的思维递进有一个次序,如此展开的过程,其实也是属于认识和表达的方法。在这里则显得更加理性化。于是诗歌的重理而不偏理的特征显示出来是指,对它的用情含盖。诗歌在创作中,需要有理念作支撑,在这首诗歌里面并不缺乏理念,在这个时候所要重视的是诗歌用情方面的思考,比如思考是否过重或过度等等。
像这样的认识,也是众口难调,但是作为从爱惜和爱护的角度出发,有可能会把诸多的众口难调,相对地会规范到一个度衡之上,这个上,就是指国家和人民的利益,则“燦爛光芒”。