《魔法师》

文/无语

       “小朋友们好！”“老一一师一一好！”新来的语文老师接着说：“今天，我们来上四年级的第一节作文课，好不好呀？”“吔，写作文啊？”“又是作文，好难，不会写怎么办？”只见讲台下的小同学一下就像歇了气的皮球一样，东倒西歪的趴在课桌上，再也没有刚才新老师进门时的精神气儿。

       说实话，这是小陈老师早己想到的结果。三年级才开始写作文，一年的时间，四年级的教材写作文又要求更上一层次，而对于语文，读书和写作从都没分过家。读书还好，只要有趣的书，孩子们都喜欢，也愿意读，而且读都是自发的。写就很被动，如果不是作文课，没有几个人喜欢写。这是语文教学最难的教学任务。

       当她拿着自己的简历，来这所小学应试时，校长看到小陈老师的特长是写作，就特定她来带这个四年级班的语文课，因为前任老师请产假，要休息半年。

       不用说，第一节作文课是不成功的，她讲了几句之后，就出个题目，留下一篇作文，当作业。她要摸摸底，看看这个班写作到底写什么程度。

      第二节作文课，她改变了方法，改变了思路，她准备用游戏带动课堂气氛，用兴趣把孩子们领入写作的氛围中，让孩子们先喜欢上写作文，然后再慢慢教他们怎么写，怎样写出最好，最美的文字，怎样描写人物，景物，和完整的一篇好作文。

      等到星期四下午又到作文课时，女老师来到教室，调整好情绪，笑咪咪的来到教室，问好之后。说：“今天我们来玩个游戏，大家说好吗？”“好，”大家异口同声的答到。“这个游戏叫魔法师，学会之后，每个人都会成为像老师一样的魔法师，同学们愿不愿意试试？”“愿意。”小陈老师接着说：“变魔法，需要道具，这个魔术是为了写好文章而做的，这里需要一支笔，一张纸，可是还需要很多不同的东西，是什么，小朋友们想一想？”女老师故意露出神秘的表情，“耳朵”“对，耳朵听声音，还有？”“眼睛，”“对，太好了，眼睛看世界，还有？”“老师，还有心，用心去发现，”在女老师一次次的提醒下，教室里活跃起来，有几个坐都坐不住了，纷纷站起来，抢着举手，“老师，老师，还有手，我们的小手要用来写，”陈老师要的效果达到了，她敲着课桌，要大家安静，“肃静，萧静，”“大家说的都没有错，但是还有一样最重要的道具，”女老师转身走向黑板，然后写下“中国汉字，”几个大字，接着继续说：“汉字，再加上纸，笔，和我们所看到，听到，感觉到的，再用心把它们写出来，这就是我们要学习的写作。”女老师接着讲：“大家知道吗？我们的汉字就像有魔力一样，通用的几千个常用字，在作家手中不同的变幻着顺序，位置，就会有不同的意思。虽说是文字，但是经过作家的变化，却让人们可以感觉到它传递的内容，是温暖的，还是冰冷的；是高兴的，还是悲伤的；还可以听见鸟叫声，水流声，各种自然界发出的悦耳声。好的文学作品中，优美的散文或诗歌，又会像一幅风景画一样，展示在人们面前，让人们留连忘返，忘了自己身在何时何处。从今天的作文课开始，老师会亲自带领你们，来玩这个文字游戏，一起变魔术，小朋友说，好不好？”“好，”“太好了，”“总有一天，你们也会成为一名优秀的魔法师，学会变许多让人意想不到的魔术，好吗？”“好！”

         今天，老师出一个题目，《最熟悉的……》也许以前写过，但这次要写出的，可以发挥想象力，可以是人，动物，植物，也可以是你或家里最熟悉的东西。小陈老师趁着同学们的热情高涨的情绪，继续说着。

        写作，要从心里去克服，不要怕，一次写不好，没有关系，但是不言放弃，先写自己身边的事，只需把每个字写对，每个段落分清，把一件事说清楚，这是目前我对你们的要求，不难吧？”小陈老师稍作停顿，接着说：“ 这次作文，你们要认真写，老师会好好批改，评出一，二，三，名次，把好作文贴在后墙学习园地，让同学们来读，大家说好不好？”这时，教室里发出一声微弱的叹息声，接着说：“那最差的作文，会不会也让全班知道？”“不会的，我会单独批改弱点的作文，单独去讨论不好的原因，争取每位同学都在学习过程中，一起成长，好吗？”只见有几名同学，发出会心的微笑，并且调皮的与老师眨眼睛，达成一致，教室里，安静下来，思路清淅的同学，已经投入到写作状态。能听到“沙，沙，沙”的写字声，有的同学还在抱着脑袋苦思冥想，半天才写几个字，小陈老师，踱着轻轻的脚步，在课桌间走动，并且提示着：“我们都是小小魔法师，把每个汉字当作魔法棒，把它们不停的变幻位置，摆放出相应的顺序，用它们描写优美的风景，让读者从中得到美的感觉。可以写父母，老师，兄弟姐妹，让爱心通过一支笔，一张纸，和汉字来传俤，想想看，这是多么美好的一件事。”接着，小陈老师想了又想，在即将下课时，发现绝大多数的同学都还没写完，就宣布这是今天晚上的家庭作业，认真写完，明天早上再交齐就好了。

      转眼，就到了又一个星期的作文课，同学们焦急的等着老师发作文本，好想看看小陈老师的批语，因为这是写作文以来最尽心尽力的文，自己都觉得写的不错。

       终于响起了上课铃声，小陈老师笑眯眯的抱着一摞作文本，来到了教室。让组长把本子发下去之后，留下几本作文，这是评出的六名同学的优秀作文，让他们自己上台朗诵，并且讲讲感受，和心得。

      小陈老师面带微笑，倾听着孩子们用稚嫩的童音，神气的小眼神，有声有色的朗诵着自己写的作文，女老师的思绪早已飞到很久远之后的若干年，这些孩子们长大之后，说不定就会出几个大作家，来写文章，写小说，这样的话，未来文学的道路上，又何愁无人继承！