刘元美

     清晨，每当我走在大沟村的西岭上时，都会看到洁白无瑕的薄雾在村庄缭绕，徐徐地升腾，不停地变幻，山岭、树木、房屋都处在虚无缥缈中，恍若仙境。我感觉自己就像是能腾云驾雾的小仙女，恣意纵情地欣赏着这山青水秀的人间美景，真是惬意极了。

     行走在大沟村的柏油马路上，微风习习，路边的树上栖息着许多麻雀，它们叽叽喳喳尽情地欢唱，时不时地还从不远处传来几声花喜鹊那响亮的报喜声，谱写出一篇悠扬悦耳的乡村乐章。

     坦率地说，我钟爱大沟村不仅仅因为这里风景美如画，更因为这里有一群活泼可爱的孩子让我牵挂。

     每日清晨，当我迎着第一缕阳光来到幼儿园，便以饱满的热情来迎接每一位家长和孩子。当从家长手中牵过一只只小手时，我给予孩子的是母亲般的温暖，给予家长的是朋友般的信任。在一日活动中，我像妈妈一样悉心照顾着每一个孩子，指导他们学会了自己进餐、喝水、如厕、盥洗，让他们在轻松愉快的气氛中做好自己的事情，养成良好的生活卫生习惯。我精心地设计每一个游戏，巧妙地引导他们在学中玩，玩中学，让他们在开心的乐园里游玩，在知识的海洋中探索。每当此时，我温柔的目光，母亲般的关爱，会换回一串串甜甜的笑声，激起我心海暖暖的波澜，这种快乐是无法用言语来形容的。

    虽然孩子们的能力不一，发展水平存在差异，但在我的眼里每一个孩子都是独特的。因此，我注重因材施教，正确引导，通过有效的赞美，利用教师的期望效应，让孩子们在关注中学习，在快乐中成长，努力体现以幼儿发展为本的教育理念。像萍萍小朋友，她是个聪明伶俐的小女孩，美中不足之处是特别爱吃手，于是我常常提醒她不能吃手，可是越不让她吃，她反而吃的更厉害，好像是故意跟我对着干似的。当我静下心来，重新审视我所采取的教育方式时，蓦然发现自己犯了一个很大的错误，那就是始终都是不停地提醒她不要吃手，因此会使她更加不忘吃手这件事。认识到了这点后，我及时改变了教育方法，变强化弱点为强化优点，即在她不吃手时我就立刻对全班孩子说：“小朋友，我发现萍萍改掉坏习惯了，你们看，她现在不吃手了，是吗？”其他孩子都异口同声地说：“是”。萍萍听到我在表扬她，便冲着我高兴地笑起来，同时把刚要放进嘴里的手指又缩了回来。她的这一举动让我看到了望，于是就时时关注她，多多表扬她。就这样，在我一次又一次淡化缺点、强化优点的教育过程中，她吃手的次数越来越少了，很快就改掉了这个坏习惯。再如乐乐小朋友，他是个性格内向的小男孩，在班集体里总是沉默言，非常安静，但我知道他更需要关爱。于是我就有意识地去接近他，与他说话时总是拉着他的小手，挑一些他喜欢的话题和他沟通，使其感受到浓浓的师爱。我还积极地创造让他展示才能的机会，并及时地进行表扬与鼓励，让他体验到成功的快乐，一步步地建立自信。慢慢地，他开始主动地与他人进行交往了，变得日益活泼起来。如今，乐乐已经是一个阳光十足的男孩了。

    大沟村就是这样一个让我钟爱一生的地方。在以后的日子里，我将会把自己全部的爱都奉献在这片热土上，让孩子们都绽放出最绚丽的花朵。

作者简介

     刘元美，青西新区六汪人，大学本科，一名普通的幼儿园教师，《六汪文学艺术联谊会》会员，东夷文学社会员，青西新区教育作协会员，热爱文学，有文字散见于报刊、纸刊及各网络平台。