语文学习必须有想象力
文/卓尔
我一直反对语文课堂过多使用视频课件，我的板书也很少。打通读者和作者的桥梁是文字，而不是电视剧、电影的视频，是需要文字进入读者头脑，然后靠想象力完成画面、情感、思想的重新塑造，从而完成阅读的吸收和消化。
作文也一样，把头脑里人物、故事，千般情思，万种风情，要让文字去说话，语文文字还是桥梁的作用。
阅读（看和听）>吸收>消化>转化>释放（说和写），语文学习就是这么一个循环往复的过程，从幼儿园到博士生，无非在螺旋式上升的过程中越加丰满，深厚，高耸。
大家看我刚写的《春雨》，完全靠大家耳熟能详的名句支撑，调动想象的双桨，在文学江河游荡。顺着老师的写法，王维的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，韩愈“天街小雨润如酥”，志南的“沾衣欲湿杏花雨”等等都可以嫁接到自己文章。强调一点，必须从原诗中写出自己的东西，比如苏轼不知道《寒食帖》成为天下第二行书，比如杜甫不知道愁雨变喜雨，比如陆游书童卖杏花是虚构的，遇见戴望舒的丁香也是嫁接的，要学会借用和化用。
语言画面感培养非常重要，作文有片段训练写画面，所谓画面就是高低远近，有声有色，有情感。远山杨柳有了山水，布谷鸟声是声音，花红柳绿是色彩，一盘竹笋是口感，一帘幽梦是人情，组合一块是一副《春雨图》。大诗人也是这么写，我们也是，人家遣词造句更个性化，更出彩，但道理是一样的。
描述式复述是非常好的想象力培养，读书后要让孩子说，讲，加上自己联想和想象去给大人讲出来。我家小青跟我散步，就是让她滔滔不绝地给我讲，口才有了，看的读的记住了，吸收了，语文也就学会了。
请同学们按着老师方法，努力训练！
卓尔 3.26
