在赣州的山水长卷中,峰山如一颗璀璨明珠熠熠生辉。朱定文先生以如椽巨笔,绘就《七言排律•赣州峰山》。诗中,章贡之险、丹崖之秀、古寺之幽跃然纸上,晨暮光影交织,仙鹤晚钟和鸣。其对仗工整中见灵动,意境雄浑里藏幽远。此诗不仅是自然与人文的礼赞,更是心灵的远游。让我们循着诗韵,走进峰山,感受那壮美山河与超脱心境交织的独特魅力。〈总编辑序言〉
雨水同题诗歌创作(84、诗歌解读〈上部〉)
七言排律•赣州峰山
(上平二冬)
文/朱定文江西赣州大狮,
势章贡险连穹宇,万仞青冥卧巨龙。
晓雾吞楼迷远树,残阳铺锦照危彤。
丹崖叠翠栖黄鹤,古寺藏幽听晚钟。
极目天涯风满袖,襟怀尽与海旻容。
层峦黛色初春暖,漫卷云涛觅旧踪。
漱玉泉声阡径穿,蒸芬带馥露茶浓。
清霾忽有吹枝柳,雀鸟轻闻试始逢。
最是西晖归雁处,烟光染透紫金峰。
【诗歌解读〈上部〉:文/朱定文江西赣州大狮】
第一联〈首联1一2句〉"势章贡险连穹宇,万仞青冥卧巨龙。"
这两句诗歌“势章贡险连穹宇,万仞青冥卧巨龙。”在形式上基本对仗工整,属于典型的七言律诗对句。①对仗分析:〈1〉词性相对:“势章贡险” 与 “万仞青冥”:均为偏正结构的名词性短语。“势章贡险”可理解为“章贡”(地名,指章水与贡水,合流为赣江)的气势与险要;“万仞”形容极高,“青冥”指青天、高空,二者共同构成高远险峻的意象。“连” 与 “卧”:均为动词,且“连”为向上延伸,“卧”为横向延展,一动一静,相映成趣。“穹宇” 与 “巨龙”:均为名词。“穹宇”指苍天、宇宙;“巨龙”是比喻,指代蜿蜒起伏、气势磅礴的山脉或江河(如赣江)。〈2〉结构对应:这两句均为“主谓宾”或“主谓补”结构,语法结构完全一致。〈3〉平仄相协:虽然没有提供全诗的平仄,但仅就这两句来看,其平仄安排符合七言诗句的常规要求,读来抑扬顿挫,富有韵律感。〈4〉综上所述,这两句诗在词性、结构、平仄上均达到了工整对仗的标准,是典型的诗歌对仗句式。
②诗句含义:这两句诗描绘了一幅雄浑壮丽的自然画卷,运用了夸张和比喻的手法:〈1〉
“势章贡险连穹宇”:章水与贡水交汇之处(即赣江流域),地势险要,其磅礴的气势仿佛夹着峰山,直连九霄云外的苍穹。“连穹宇”三字极言其高峻与气势之宏大。〈2〉“万仞青冥卧巨龙。”:在无边无际的青天之下,绵延万仞的高山峻岭,宛如一条沉睡的巨龙盘踞于此。“卧巨龙”是核心比喻,将蜿蜒的山脉或江河比作巨龙,既突出了其形之长、势之雄,也赋予了自然景观以灵性与威严。〈3〉整体意境:这两句诗共同勾勒出一幅天地相接、山河雄奇的图景,表达了对祖国壮丽山河的赞叹与敬畏之情,充满了豪迈的气概。其中“巨龙”的意象,也常被引申为对中华民族精神的象征性赞美。
第二联〈颔联3一4句〉"晓雾吞楼迷远树,残阳铺锦照危彤。"
这两句诗歌对仗工整。从格律角度看,这两句符合对仗的基本要求:①对仗分析:〈1〉词性相对:“晓雾”对“残阳”(自然景象名词),“吞”对“铺”(动词),“楼”对“锦”(建筑与织物名词),“迷”对“照”(动词),“远树”对“危彤”(偏正结构名词,远处的树与高处的红墙或红瓦)。〈2〉平仄相谐:若依平水韵大致推断,“晓雾吞楼迷远树”为仄仄平平平仄仄,“残阳铺锦照危彤”为平平平仄仄平平,基本符合七言诗句的平仄交替与相对规律。〈3〉意境呼应:前句写清晨薄雾弥漫,楼阁隐没,远树朦胧,呈现一种迷离清冷之境;后句写傍晚夕阳洒落,如锦缎铺展,映照高楼红墙,展现温暖绚烂之景。两句一晨一暮,一隐一显,构成时间与光影的对照。②意思解析:〈1〉“晓雾吞楼迷远树”:写清晨的雾气仿佛将楼阁吞没,远处的树木也因雾气弥漫而模糊不清,营造出一种幽深迷蒙的画面感。〈2〉“残阳铺锦照危彤”:则写傍晚时分,夕阳如锦缎般铺洒在天际,照亮了高耸楼宇上的红色墙面或屋瓦,“危彤”指高处的红色建筑部分,给人以壮丽辉煌之感。〈3〉这两句虽非出自经典名篇,但其对仗精巧,意象丰富,通过“吞”“铺”等动词赋予自然景象以动态张力,体现了汉语诗歌在形式与意境上的双重美感。
第三联〈颈联5一6句〉"丹崖叠翠栖黄鹤,古寺藏幽听晚钟。"
这两句诗歌“丹崖叠翠栖黄鹤,古寺藏幽听晚钟”在形式上对仗较为工整,属于古典诗歌中典型的工对。①对仗分析:〈1〉词性与结构对仗:丹崖(红色的山崖)对 古寺(古老的寺庙):均为偏正结构的名词短语,分别指代自然景观与人文建筑。叠翠(层叠的青翠)对 藏幽(隐藏着幽静):均为动宾结构,生动地描绘了山崖的视觉特征和寺庙的环境氛围。栖黄鹤(栖息着黄鹤)对 听晚钟(聆听着晚钟):均为动宾结构,动作(栖、听)与宾语(黄鹤、晚钟)一一对应,将静态的景物与动态的听觉感受完美结合。〈2〉整体结构为:[名词] + [动词性短语] + [动词性短语],上下句的语法结构完全一致。〈3〉意象与意境对仗:上句写“丹崖”与“黄鹤”,是视觉上的高远、壮丽与仙逸之感。下句写“古寺”与“晚钟”,是听觉上的深邃、宁静与悠远之韵。一“栖”一“听”,一动一静,相映成趣,共同构建出一个空灵、幽远、超凡脱俗的意境,符合古典诗歌“诗中有画,画中有诗”的审美追求。②诗句含义:这两句诗描绘了一幅绝美的山寺晚景图:〈1〉“丹崖叠翠栖黄鹤”:写赤红色的山崖上,青翠的树木层叠茂密,一只仙鹤悠然栖息于其间。此句以“丹崖”、“叠翠”勾勒出山势的雄奇与生机,而“栖黄鹤”则巧妙地融入了道教仙逸的传说意象,为画面增添了超然物外的灵性。〈2〉“古寺藏幽听晚钟”:一座古老的寺庙深藏于幽静的山林之中,傍晚时分,悠扬的钟声从寺中传来,回荡在山谷间。此句以“藏幽”点出寺庙的隐逸之境,而“听晚钟”则通过钟声的听觉描写,反衬出环境的寂静与禅意的深远,令人顿生超脱尘世之感。〈3〉整体而言,这两句诗通过工整的对仗,将壮丽的自然景观与深邃的人文意境融为一体,既展现了山川的秀美,又传达出寺庙的清幽与钟声的禅韵,意境高远,余韵悠长。
第四联〈尾联7一8句〉"极目天涯风满袖,襟怀尽与海旻容。"
这两句诗歌在形式上具有较强的对仗性,但从严格的古典诗词格律角度来看,并非完全工整的对仗句。①对仗分析:〈1〉词性结构:“极目” 对 “襟怀”:前者为动词性词组(放眼远望),后者为名词(胸怀),词性不完全对应,属宽对。“天涯” 对 “海旻”:“天涯”指空间的尽头,“海旻”意为海天相接的天空(“旻”本指天空,常用于诗文),二者均为地理/天象类名词,意境相近,属意对。“风满袖” 对 “尽与海旻容”:前者为“主谓宾”结构(风吹满衣袖),后者为“动宾”结构(胸怀容纳海天),结构不对称,语法不工。〈2〉平仄与节奏:此原句节奏为:极目 / 天涯 / 风满袖,襟怀 / 尽与 / 海旻容。平仄上严格遵循七言律诗的对仗平仄规律,如“满袖”为仄仄,而“海旻”为仄平,尾音协和,有律句的抑扬感。因此,这两句属于意境对仗、情感呼应的宽对,而非格律严谨的工对。这种写法常见于抒发胸臆的七言古风或近体诗中的变格处理,重意不重形。

评《七言排律•赣州峰山》:于山水间寻诗意与哲思
一、主题评论:多元融合的山水礼赞
这首《七言排律•赣州峰山》主题丰富多元,以赣州峰山为核心,将自然景观、人文历史与个人情感巧妙交织。诗人开篇以雄浑笔触描绘峰山与章贡相连的磅礴气势,展现对祖国山河壮丽的赞叹。诗中“丹崖叠翠栖黄鹤,古寺藏幽听晚钟”一句,引入黄鹤、古寺等元素,融入道教的仙逸传说与佛教的禅意,为自然景观增添了深厚的人文底蕴。尾联“极目天涯风满袖,襟怀尽与海旻容”则抒发了诗人开阔的胸怀与超脱尘世的情怀,使诗歌主题从单纯的写景上升到对生命境界的追求,实现了自然、人文与精神的多元融合。
二、靓点评价:动静相宜的诗意画卷
(一)意象丰富且独特
诗中运用了众多鲜明且独特的意象,如“巨龙”“黄鹤”“晚钟”等。“巨龙”将蜿蜒的山脉或江河比作巨龙,既突出其形之长、势之雄,又赋予自然景观以灵性与威严;“黄鹤”的引入增添了仙逸之感,使画面超凡脱俗;“晚钟”则以悠扬的钟声反衬出环境的寂静与禅意的深远,丰富了诗歌的内涵。
(二)时空交织的描写手法
诗人巧妙地运用时空交织的手法,使诗歌更具层次感。颔联“晓雾吞楼迷远树,残阳铺锦照危彤”一晨一暮,一隐一显,构成时间与光影的对照,展现了峰山在不同时间的独特景致。这种时空的转换不仅拓宽了诗歌的意境,也让读者更全面地感受到峰山的魅力。
(三)情感真挚且深沉
诗歌中蕴含着诗人真挚而深沉的情感。从对峰山壮丽景色的赞美,到对古寺禅意的感悟,再到尾联抒发的开阔胸怀,情感层层递进,自然流畅。诗人将自己对自然、人生的思考融入其中,使读者在欣赏美景的同时,也能感受到诗人内心的情感波动。
三、对仗和意境评说:工整与灵动并存
(一)对仗:工整与宽对相得益彰
诗歌整体对仗较为工整,尤其是前三联。首联“势章贡险连穹宇,万仞青冥卧巨龙”,词性、结构、平仄均达到工整对仗的标准,通过夸张和比喻的手法,勾勒出一幅天地相接、山河雄奇的图景。颔联“晓雾吞楼迷远树,残阳铺锦照危彤”,词性相对、平仄相谐、意境呼应,对仗精巧,通过“吞”“铺”等动词赋予自然景象以动态张力。颈联“丹崖叠翠栖黄鹤,古寺藏幽听晚钟”也是典型的工对,将壮丽的自然景观与深邃的人文意境融为一体。尾联虽非严格工对,但属于意境对仗、情感呼应的宽对,重意不重形,为诗歌增添了一份灵动与自由。
(二)意境:雄浑壮阔与空灵幽远交织
诗歌营造了多种意境,首联和颔联描绘出雄浑壮阔的意境,展现了峰山的磅礴气势和壮丽景色,让读者感受到大自然的伟大与神奇。颈联则营造出空灵幽远的意境,“丹崖叠翠栖黄鹤,古寺藏幽听晚钟”,将视觉上的高远、壮丽与听觉上的深邃、宁静相结合,构建出一个超凡脱俗的世界,令人顿生超脱尘世之感。尾联“极目天涯风满袖,襟怀尽与海旻容”则抒发了诗人开阔的胸怀,使诗歌意境得到升华,达到了一种雄浑壮阔与空灵幽远交织的境界。
四、诗歌主要意思
这首诗主要描绘了赣州峰山的壮丽景色和独特魅力。开篇以雄浑的笔触勾勒出峰山与章贡相连的磅礴气势,接着描写了清晨薄雾弥漫、傍晚夕阳洒落的迷人景象,展现了峰山在不同时间的美丽风光。诗中还描绘了丹崖叠翠、黄鹤栖息、古寺藏幽、晚钟悠扬的画面,融入了道教和佛教的元素,增添了人文底蕴。最后,诗人极目天涯,抒发了开阔的胸怀和对超脱尘世的追求。
五、诗歌的教育意义
(一)培养审美情趣
诗歌中丰富的意象、优美的语言和独特的意境,能够培养读者对自然美的感知和欣赏能力,提高审美情趣。让读者在欣赏诗歌的过程中,感受到大自然的魅力和诗歌的艺术之美,从而激发对生活的热爱之情。
(二)传承文化精神
诗中融入了道教和佛教的元素,展现了中华民族传统文化的博大精深。通过阅读这首诗,读者可以了解到道教仙逸的传说和佛教禅意的深远,传承和弘扬中华民族的优秀文化精神。
(三)激发爱国情怀
诗歌对祖国山河壮丽的赞叹,能够激发读者的爱国情怀。让读者感受到祖国的伟大和美好,增强民族自豪感和责任感,从而更加热爱自己的祖国。
(四)引导人生思考
诗歌尾联抒发的开阔胸怀和超脱尘世的情怀,能够引导读者思考人生的意义和价值。让读者在面对生活的压力和困难时,能够保持乐观积极的心态,追求更高的精神境界,实现人生的价值。