“到福田听名家讲座”第18期举办

邓丽云“玩童诗”提升孩子美的诗意想象与创造

10月25日，由深圳市福田区新时代文明实践中心、福田区图书馆主办，福田区儿童图书馆香蜜分馆、福田区艺文儿童文学院承办的“到福田听名家讲座”第18期，在浓郁的诗意与盎然的童趣中拉开帷幕。本期主讲嘉宾是童诗教育专家邓丽云老师，以“玩童诗，玩创意——激扬童心，提升孩子美的诗意想象与创造”为主题，为在场的大小朋友们带来了一场关于想象力与创造力的诗歌盛宴。

邓丽云老师在讲座现场

“玩童诗，玩创意——激扬童心，提升孩子美的诗意想象与创造”讲座现场

在这场讲座中，邓丽云并未进行枯燥的理论说教，而是化身孩子王，带领孩子们直接潜入诗歌的海洋，亲身体验了她独创的“云水童诗四感拾贝赏读四步法”。这看似简单的四个步骤，实则蕴含着她对儿童教育、对诗意启蒙的深刻洞见与无限温情，是其“玩童诗，玩创意”教育理念的生动呈现。

“云水童诗四感拾贝”是一场有章可循的想象力冒险。邓丽云的“云水童诗四感拾贝赏读四步法”——“说说第一感觉”“品品感动词句”“寻寻感兴诗密”“谈谈品读感悟”，构建了一个从感性体验到理性思考，再到个性表达的完整审美闭环。

第一步“说说第一感觉”，是守护童真的起点。在这一步，没有标准答案，没有优劣评判。孩子们面对一首诗，最初迸发出的“好玩”“奇怪”“像做梦一样”等直觉感受被充分尊重和鼓励。这正是在小心翼翼地保护孩子与生俱来的感性通道，让他们确信自己的感受是珍贵且值得言说的。邓丽云认为，想象力往往始于这种未被规训的、最原初的直觉反应，它是所有创意活动的火种。

第二步“品品感动词句”，是审美的精细化培养。在肯定了整体感受后，邓丽云引导孩子们聚焦于诗歌中打动他们的具体词句。“为什么这个词让你觉得特别？”“这个句子让你想到了什么画面？”通过这样的提问，她将孩子们的注意力引向语言的细微之处，让他们在品味中感受文字的节奏、色彩与温度。这不仅是语言敏感度的训练，更是将朦胧的感受转化为清晰审美体验的过程。

第三步“寻寻感兴诗密”，是探索诗歌创作的法门。这是“四感拾贝四步法”中最具方法论色彩的一环。邓丽云带领孩子们像侦探一样，去探寻诗歌之所以动人的“秘密”——可能是奇妙的比喻、拟人，可能是独特的视角，也可能是情感的巧妙寄托。这一步，是将无意识的感动，升华为有意识的创作技巧学习，为孩子们“授之以渔”。

第四步“谈谈品读感悟”，是内化后的个性输出。在经过感受、品味与探寻之后，孩子们被鼓励畅谈自己的最终感悟。此时的表达，已不再是第一步的直觉碎片，而是融合了个人体验、审美分析与诗意密码的综合性产出。它可能是一段充满哲思的感想，也可能直接催生出另一首诗的灵感。这一步，完成了从输入到输出的关键转化，让诗歌真正与孩子的生命经验发生联结。

这环环相扣的四步，构成了一个完整的创意激发循环。它不仅仅是“赏读”的方法，其内核更是“创造”的预备与演练。活动现场，孩子们在邓丽云的引导下，将这套方法运用得淋漓尽致。他们在秋天的香蜜公园里观察，然后将捕捉到的灵感倾泻于扇面之上，创作出一首首充满奇思妙想的童诗。此刻，自然成了课堂，生活成了素材，诗歌成了他们表达自我的天然语言。

“玩”出大世界，这是教育理念的深层意蕴与价值的体现。邓丽云“玩童诗，玩创意”的理念，其核心在于一个“玩”字。这个“玩”，绝非浅层次的娱乐，而是一种高级的教育智慧，是引领孩子进入诗歌殿堂的最轻盈的翅膀。

“玩”是主动探索的姿态。她将诗歌学习定义为“玩”，消除了孩子的心理壁垒，将被动接受转变为主动探索。在“玩”的状态下，孩子的心理是放松的、开放的，想象力与创造力得以最大程度的释放。邓丽云所做的，是为孩子们搭建一个安全、自由且充满吸引力的“游乐场”，规则（四步法）清晰，但玩法无限。

“玩”是跨学科融合的桥梁。这一点在邓丽云主编的《云水童诗》诗画集中体现得尤为明显。书中120余首童诗，每一首的插画均由孩子们绘制而成。诗歌是文字的艺术，绘画是视觉的艺术。这种“诗画一体”的创作方式，本身就是一场跨学科的“创意游戏”。它打破了学科壁垒，让孩子们在实践中理解，艺术是相通的，美是多元的，表达是可以超越单一媒介的。这与她的著作《好玩的学法，小学生跨学科学习的诗意审美创造》所倡导的理念一脉相承。

“玩”是守护童心的“魔法”。在功利化教育焦虑日益弥漫的今天，邓丽云的“玩童诗”如同一股清流。她坚信，守护童心就是守护孩子最宝贵的创造潜力。《云水童诗》中那些“原汁原味的童真”，正是她的教育实践，是在用诗歌这一“魔法棒”，为孩子们的童年筑起一座抵抗思维僵化的堡垒。

讲座现场，孩子们在读诗

讲座现场，孩子们在扇面上写的童诗

从深圳福田出发，孩子们的成长与教育有很多未来的启示。邓丽云所主持的“云水童诗会”荣获深圳市自然教育样板活动、福田区十大新时代文明实践示范活动；她指导学生的诗歌发表在《人民日报》《诗选刊》等权威报刊；她本人更是荣获梁希科普奖、“十三五”科研规划重点课题科研成果一等奖等众多荣誉。

然而，比奖项更动人的，是孩子们真实的成长。我们看到，在“云水四步法”的引导下，孩子们变得敢于表达、善于观察、乐于创造。他们开始用诗意的眼光重新审视日常生活，发现平凡中的非凡，表达细微处的感动。这种能力的提升，远不止于语文成绩的提高，更是一种可以迁移到任何学习领域和未来人生中的核心素养——创新思维与审美能力。

深圳市福田区儿童图书馆香蜜分馆、福田区艺文儿童文学院作为“全国儿童诗歌创意写作的摇篮”，正通过邓丽云这样的名师，将诗意的种子播撒向更广阔的土地。

邓丽云的“玩童诗”，玩的不是文字游戏，玩的是思维的边界，是心灵的深度，是未来的可能性。她的“云水童诗赏读四步法”，为儿童诗教提供了一套可复制、可推广的科学范式，让诗意的启蒙不再依赖于不可言传的“灵感”，而成为一种有路径可循的审美旅程。

当我们在香蜜公园的秋色中，看到孩子们手执写满诗句的扇子奔跑欢笑时，我们看到的不仅仅是一次成功的讲座，更是一个关于教育本真的美好隐喻：教育，可以如云般飘逸，如水般灵动，如诗般滋养心灵。邓丽云老师正以她的智慧与热忱，带领着孩子们，在诗意的天空中自由翱翔，为我们这个时代守护着最珍贵的好奇心与创造力。这正是“玩童诗”所蕴含的深远意义。

邓丽云老师在讲座现场

邓丽云老师主编的《云水童诗》