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小圆门和树的故事
晓荷
【编者按】晓荷这篇抒情小散文，没有波澜壮阔的故事，篇幅短小，但写法高明而典范。因此特请文评家长风剑先生给予点评，详细揭示其内含的写作艺术，可为散文习作者鉴。范文短，而评文较长。读之有益，希读者勿嫌。
秋风渐至，行走无疑是一种享受，脚步轻盈如风！
在眼前，突然又看到多年前刻下过记忆的一棵棵树，它们郁郁葱葱，高大挺拔，可是有些时岁了。它们可是我曾经在生活里，几乎每天都会向它们行注目礼的树啊！
树是不会行走的，它们永远忠于脚下的土地，永远依恋头上的的那片天空，永远在原地等你来赴约。
还有那扇圆圆的小门，座落在市政府后院傍一隅，它是广州市府机关第一幼儿园，女儿曾经在这里就读的地方。那时每天踩着单车送她，晚上又接她回去。
时间一晃已多年，小小圆门已紧闭，孩子们都去哪儿了？她们还记得这个小小圆们里童年无数的趣事与乐事吗？还会偶而路经此地重温儿时旧梦吗？
那些身后的大树，那一大片绿草如茵的人民公园，老师常常带着孩子们来公园漫步。
一群孩子排成行，互相牵着手，拽着相互的衣裙，像一群小鸭子般摇摇摆摆，又像小鸟儿一般叽叽喳喳的。我们几位接孩子的家長，先是躲在树下偷看，寻找着属于自己的小鸭子身影。
可一回过神了，恍如梦中，小鸭子早己变成鸟儿，飞到好远好远的天空。
他们越飞越高，来不及回头看，也许因为成年了的烦心事，早淡忘了可爱的童年。可母亲总是活在时间的光阴里，记忆一直站在原地，始终拽着中那根放飞风筝的线依依不舍啊！
于寻常物象里，藏尽时光与牵挂
——读《小圆门和树的故事》
长风剑
晓荷的《小圆门与树的故事》，是一篇优美而短小精悍的抒情散文。它以个人回忆为线索，通过“树”“小圆门”等具体意象抒发情感，属于典型的借景抒情、忆事抒情类散文体裁。
一、艺术特色
形散神聚：文章看似随性，由秋风中的行走，引出对树、小圆门、接送女儿、孩子们游公园等片段的回忆，素材分散。但所有这些都紧紧围绕一个核心——“时光流逝与母爱的恒久”这一情感主题。
以情贯穿：全文的线索是作者浓郁的情感。从眼前的景（树、门）触发回忆，再到对往昔温馨场景的细致描摹，最后升华为对女儿成长的感慨与不舍，情感是推动文章发展的内在动力。
语言优美，富有意境：文章运用了比喻、拟人等多种修辞手法，语言生动形象，充满了诗意的美感（如“脚步轻盈如风”、“像一群小鸭子般摇摇摆摆”），营造出一种温暖、怀念又带点感伤的意境。
二、写作手法
意象：承载情感的时空坐标
作者文章的深意，其实都藏在文章的核心意象中。她选取的意象看似平常，却极具表现力和象征意义：
树：既是现实中“郁郁葱葱、高大挺拔”的景物，也是被赋予了“不会行走”、“忠于土地”、“永远在原地等你”人格的情感符号。它象征着恒定不变的过去，是记忆的锚点，也隐喻着母亲那守望的姿态，暗合对孩子不变的牵挂。
小圆门：作为广州市府机关第一幼儿园的物理入口，它更是一个通往童年记忆的精神入口和具体而微的时空坐标。它紧闭的状态，象征着一段童年时光的结束与封存，是通往回忆的入口，也是现实与过去的分界线。
小鸭子/小鸟儿：这是全文最精彩的比喻链。将排队的孩子们比作“小鸭子”，稚拙可爱，充满了现场的生动感；而将长大后的他们比作“鸟儿”，“飞到好远好远的天空”，则精准地表达了孩子成长、远行、追求广阔天地的必然。这一对比，形象地概括了生命成长的过程。
风筝线：这是全文情感的升华意象，象征母亲对孩子温柔而坚韧的牵挂。即便孩子“越飞越高”，母亲的思念仍“依依不舍”地相连。
在以上的意象运用上，作者以小见大，于平常物象中承载了深厚的情感重量。这些意象串联起“过去场景”与“当下感慨”，让抽象的时光流逝和母爱变得可触可感。
结构：于自然流转中见深意
晓荷这篇文章，看似简单，但在其以意象为主干的抒发之下，寄寓的感情却非常深沉。其情感是通过文章的层层递进得以揭开和升华的：
触发：文章以秋景和旧物引发回忆，情感基调是怀旧与亲切。
沉浸：文章在回忆中细致描绘往昔接送孩子、偷看“小鸭子”的场景，情感是温暖、甜蜜的。
顿悟与感伤：文章一些抒情语言适时插入，完成情感递进，非常精准有力。“可一回过神了，恍如如梦”——这现实抒发与回忆的巨大反差带来强烈的冲击感，情感转向对时光飞逝的恍惚与怅惘。
升华：文章最后以“风筝的线”意象的象征与寄寓作结，将个人的感伤转化为了一种普遍、坚韧的母爱表达。情感变得深沉而有力，余韵悠长。
它使用第一人称，采用“我”的视角进行叙述，直接抒发个人见闻和内心感受。因此，它结构自然流畅，没有刻意追求突兀与奇崛，遵循的是“触景生情——回忆往昔——感悟升华”的经典散文模式。这种文章结构方式，让人觉得真实而亲切。
而且，文章于回忆中藏进了生命体悟，提升了作品的主题深意。它使文章不止停留于对女儿童年和亲子时光的怀念，更暗含对“成长与离别”的淡淡思考——孩子从“小鸭子”长成“远飞的小鸟”，母亲的记忆却“站在原地”，这种“向前的成长”与“向后的牵挂”形成了深沉对比，让简单的个人回忆升华为对生命阶段、亲情本质的普遍体悟，余味悠长。
语言：明快节奏与抒情金句
而在语言上，作者善用短句，节奏明快，如“脚步轻盈如风”；同时又多用排比和复沓，如“永远……永远……永远……”，增强了抒情咏叹的韵味。
它作为一篇短小的抒情散文，却有许多金句：
“树是不会行走的，它们永远忠于脚下的土地，永远依恋头上的那片天空，永远在原地等你来赴约。”
“时间一晃已多年，小小圆门已紧闭，孩子们都去哪儿了？她们还记得这个小小圆门里童年无数的趣事与乐事吗？”
“一群孩子排成行，互相牵着手，拽着相互的衣裙，像一群小鸭子般摇摇摆摆，又像小鸟儿一般叽叽喳喳的。”
“可一回过神了，恍如梦中，小鸭子早已变成鸟儿，飞到好远好远的天空。”
“记忆一直站在原地，始终拽着手中那根放飞风筝的线依依不舍啊！”
文中这些金句子极其耐读，像带着温度的珠子，轻轻一碰就漾开情感的涟漪。“树是不会行走的，它们永远忠于脚下的土地，永远依恋头上的那片天空，永远在原地等你来赴约”，三个“永远”层层递进，把树的坚守写得执拗又深情，让人想起自己生命里那些“原地等待”的人。“可一回过神了，恍如梦中，小鸭子早已变成鸟儿，飞到好远好远的天空”，这句最是戳人，“一回过神”四个字，道尽了成年人对时光飞逝的恍惚——好像昨天还在树下偷看孩子，今天孩子就已远走，那种来不及抓住的怅然，每个为人父母者都懂。还有最后一句“记忆一直站在原地，始终拽着手中那根放飞风筝的线依依不舍啊”，把母亲的心境写得通透又细腻，记忆停在原地，是舍不得孩子的童年；拽着风筝线，是放不下远方的孩子，一句话藏了两份深情。
三、艺术感染力
读晓荷这篇抒情小散文，像在秋日午后听一位友人轻声絮语，没有波澜壮阔的情节，却字字都落在心尖上。它以“树”和“小圆门”为锚点，把散落的记忆串成串，字里行间满是时光的温度与母爱的柔软。
文章最动人的，是对艺术手法的巧思运用，没有刻意的雕琢，却让情感落地生根。
它善用“意象隐喻”，把抽象的情感装进具体的物象里：树是“不会行走的”，永远“忠于脚下的土地”，这哪里是写树？分明是写母亲的牵挂——孩子走得再远，母亲的目光与记忆，永远停在孩子曾停留的地方。小圆门也一样，那道“紧闭”的门，关住的不只是幼儿园的过往，更是作者心头舍不得褪色的童年碎片，让“回忆”这个虚浮的词，突然有了可以触摸的轮廓。
它爱用“生动类比”，让过往场景活起来。把排队的孩子比作“小鸭子”，“牵着手、拽着衣裙”“摇摇摆摆”，又比作“小鸟儿”“叽叽喳喳”，几个词就把孩童的天真模样钉在纸上；后来“小鸭子变成鸟儿，飞到好远的天空”，同一个喻体的变化，悄悄藏了时光的流逝，没有一句“孩子长大了”，却让读者分明看见成长带来的距离，这种“不说而说”的写法，比直白抒情更有韵味。结尾的“风筝线”更是神来之笔，母亲“拽着线依依不舍”，把无形的牵挂变成有形的动作，读来让人鼻头发酸——原来天下母亲的心事，都藏在这根剪不断的“线”里。
原载百度《诗文论刊》2025.10.13
作者亲自再投稿
