【编者按】
在第41个教师节来临之际，成都作者晓频先生以细腻笔触写下【散文诗】《致老师》，将教师形象化作藤、渠、桥、烛等鲜活意象，于质朴文字中藏满对师者的感恩与敬意。作品没有华丽辞藻，却以真挚情感勾勒出教师教书育人的日常，既写他们坚守讲台的光芒，也道他们身为普通人的烟火气，恰如一封写给所有老师的“情书”，在这个感恩的日子里，为我们唤醒那些关于成长与师恩的温暖记忆。（185字）
【散文诗】致老师
——庆祝第41个教师节
作者：晓频/四川成都
我的老师是一根长青的藤，
攀着讲台开满报春的花，
每朵都在秋日里结出金硕的果；
我的老师是一条长长的渠，
挽着清泉串起弯弯的河，
奔涌向前留下许多湖泊；
我的老师是一座坚实的桥，
驮着渴望把迷茫都跨过，
走到那头眼界瞬间更辽阔；
我的老师是一根燃烧的烛，
映着作业本上红色的墨，
耗尽心光只为照亮书山的路；
我的老师是一盏彻夜的灯，
守着教案把难题都拆破，
晨光里还留着微热的茶与凉透的馍；
我的老师是一片肥沃的土，
滋养根系扎稳前行的步，
静待枝丫舒展望向云深处；
我的老师是一把遮雨的伞，
护着学子走过泥泞的坡，
自己肩头却落满星星与雪颗；
我的老师是一首深情的歌，
唱着期待也藏着暖心的嘱托，
每个音符都融进成长旋律，
伴我们一路求索；
我的老师是一个个普通的人，
也有劳作疲惫也有生活的碎琐，
却总把温柔的灿烂都给了宽大的教室与淘气的我……
曾记得您教我握笔写第一个“我”，
也曾在恍惚时把我的肩膀轻托；
如今我们散作人间的星火，
仍带着您给的光向远方奔赴。
无穷的敬意藏在学子的每一声问候里
也刻在社会回望成长的星河。
可我总想起您板书时微驼的侧影，
想起粉笔灰落满肩头，
染白了您的鬓角几多。
——在这个满是感恩的日子里，
请允许我把所有心意都轻轻诉说：
祝每一位老师节日快乐！
愿岁月能慢些走，
拂去您眉间的疲惫与奔波，
愿您的白发都能被温柔包裹，
愿这份师生情，
岁岁都如初见时般的温热。
（592字）
2025年9月9日于成都
【作品赏析】
1. 意象鲜活，具象化“师恩”
作者避开对“师恩”的抽象赞美，转而用8个核心意象搭建起教师的立体形象——“长青的藤”象征教师生命力与育人成果，“燃烧的烛”“彻夜的灯”诠释奉献精神，“撑雨的伞”“肥沃的土”凸显守护与滋养。每个意象都对应教师的一个特质，如“渠挽清泉串新河”，既写出教师传授知识的过程，也暗喻其为学生人生“铺路”的意义，让抽象的师恩变得可感可知。
2. 细节动人，兼顾“崇高”与“平凡”
作品的动人之处，在于既写教师的“崇高”——“映着作业本上红色的墨”“把难题都拆破”，还原深夜备课、批改作业的坚守；也不回避教师的“平凡”——“有劳作疲惫也有生活的碎琐”，这种真实感让教师形象脱离“完美符号”，更显亲切。而“轻托肩膀”“未凉的热茶”等细节，如同记忆里的特写镜头，瞬间勾起读者对师者温暖瞬间的共鸣。
3. 情感递进，落点温暖有力
全文情感从“赞师”到“忆师”，再到“感恩祝福”，层层递进。开篇以意象铺陈赞美教师品格，中段通过“曾记得您教我握笔”“如今我们散作星火”衔接过去与现在，将个人成长与师恩紧密相连；结尾则从个人视角上升到集体敬意，“无穷的敬意藏在每一声问候里”“刻在社会回望的星河”，让情感既有私人记忆的温度，也有群体共鸣的厚度，最终以“岁月温柔待您”“师生情岁岁温热”的祝福收尾，质朴却充满力量。（561字）
共1338字 2025年9月9日于宝鸡
