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一名留守儿童的回响
作者：郭利群
经过一个雷雨夜的洗刷，清新的空气沁人心脾，太阳光反射在草丛摇曳的水珠，闪着金光。作为留守儿童的她，已无暇顾及这些，赶紧喂完鸡鸭和猪，背起书包往学校走去。
从家里到学校的路程有一公里左右，虽然不算远，但下雨过后泥泞的公路，让她脚步迈不开来。她灵机一动，把鞋脱下来，深一脚浅一脚地踩在泥浆路上，溅起的泥水印在小脚丫，像是开了一朵朵美丽的小花。她内心窃喜，这是与土地亲密接触的快感，何况还有路边盛开的野杜鹃，粉红粉红的，一簇簇，吸足了雨水，垂下来，好像要跟她握手。几种鸟儿叽叽喳喳的歌声伴奏，却看不见它们的身影，只有抽出嫩芽的树枝，不时抖动。远处半山腰，炊烟和云雾融合在一起，萦绕在山腰，引人无限遐想。
一声摩托车喇叭声打破了宁静，她赶紧闪到路边加快脚步往前走。待摩托车驶近，忽然有人喊了一下她的名字。她转头看，竟然是班主任郭老师！
“你怎么这么早啊！”
“老师，今天轮到我带读。”她小声地说。她担心老师批评她光着脚走路。
“坐上来吧，我载你去学校。”老师说。
她犹豫了一下，低头看了看沾满泥水的双脚，怕弄脏了摩托车的脚踏。
这时，有辆拖拉机拉着满满的一车木柴摇摇晃晃开过来，她也不管那么多了，一跃坐上摩托车的后座。
到了学校，她小心翼翼地从书包里掏出一把钥匙，推开教室门，眼前的景象让她惊呆了。凹凸不平的地面铺满了水，屋顶的瓦缝透着光，几处水滴有节奏地滴下来，发出“叮咚”的声音此起彼伏。木课桌湿透了，桌面还有从屋顶散落下来的碎屑。她赶紧跑去教师办公室，想把这一情况告诉郭老师，发现那里的情况更糟糕，因为老师办公桌放的东西都被打湿了，那些可都是教学资料。郭老师一见到她，叫她拿上竹扫把、铲子来帮忙。
学生和老师陆陆续续来了，一起加入清理的行列中。经过一番努力，教室基本恢复原样，校园里又传出各个班级老师上课的声音。因为清理校园，没有上早读课，她心里因错过一次带读，心里有点失落，心底却有一颗种子慢慢生长：好好读书，将来为学校建一座楼房！
时光悠悠，如白驹过隙匆匆而过，二十年来，求学、安家、立业，她在广州的一家报社工作，而她从来没有忘记对家乡的惦记。每次回到四面环山的家乡，都发现有各种不同的变化，唯一的交通大动脉泥公路早已换成水泥路，弯弯曲曲像飘带一样穿在山里间，老乡种植的瓜果蔬菜、山上的毛竹更容易运输。农房变成楼房，还通了网络，最让她欣喜的是，有次经过母校门口的时候，发现原来的老旧瓦房已经换了样，两栋高大崭新的教学楼挺挺耸立，远远地传来学生朗朗的读书声。校园那棵经常出现在她作文里的的百年大榕树仍然苍翠茂盛，见证一代又一代莘莘学子从这里走出去。
回想曾经为学校建大楼的想法，让她发笑，同时也有无限欣慰：家乡越来越好了！
因为要照顾家庭孩子，她从报社离职，并与加入志愿者服务队的丈夫积极参加慈善活动。他们链接各方资源，召集爱心人士，走进阳山、连南、乳源等偏僻山区学校，为他们送去关爱。偶然一次，一名留守儿童上台发言，再次扣动了她的心弦，她跟丈夫商量决定，下一次去韶关市翁源县新江镇的荷坪小学。
正值六月，春末初夏的季节，她和丈夫组织了一群城里的亲子家庭，来到了经常出现在她梦里的校园。
时隔多年，再一次那么亲近曾经求学的地方，他们受到了老师们的热情接待。她和郭老师的双手紧紧地握在一起，内心的激动溢于言表，双眼湿润。郭老师头发花白，岁月在他脸上留下了沧桑的痕迹。一番寒暄后，老师领着他们参观。操场和校园都铺了水泥，绿化带的鲜花灿烂盛开，曾经和同学们嬉戏玩乐的情景仿佛就在昨日。他们来到教学楼，宽敞明亮的大教室，新媒体教学设备齐全，一排排崭新的桌椅，孩子们炯炯有神的眼睛望着他们。
随后，全体师生在大榕树下集中，阳光透过茂密的树叶，洒下星星点点，她站在讲台上，仿佛回到那一年的颁奖大会，只是当年她是优秀学生身份，今天她是爱心人士。她拿起扩音器，清了清嗓子，声音颤动：“敬爱的老师，亲爱的同学们，回到母校，我无比激动，也无限感慨，首先感谢母校培育了我!”
一阵掌声。
“请问我们当中有留守儿童吗？请举手。”孩子们面面相觑，一片安静。
“那爸爸妈妈不陪在身边的呢？”停顿了一下，一只只小手高高地举了起来。她内心还是触动了一下，在偏远的山区，仍然有不少年轻人外出求生计，留下孩子在家乡。不同的是，他们个个衣着整洁，精神焕发，再不是她印象中逢头垢面的留守儿童形象。
这时候，当地妇联主席面带微笑走了过来，孩子们一看到她就欢呼起来：“高阿姨好！”。高主席拿过扩音器介绍起孩子们的情况。原来，高主席不仅为每一名留守儿童建立了台账，详细掌握他们的信息，还定期入户探访，她和孩子们打成一片，也成了他们最知心可亲的高阿姨。
听完高主席的介绍，她内心无限感慨：“这不是她当年最渴望的吗？”
她接回扩音器，准备把气氛活跃起来。
“我们来个互动，城里的孩子以‘我们城里有什么’，村里的孩子以‘我们山里有什么’为话题，自愿发言。”她手里挥着奖品，鼓励孩子们积极发言。
一开始，村里的孩子都不敢举手。她示意让城市的孩子先发言。
“我们城市里有科学馆，我会做机器人模型，还获了大奖。”
随后，她点了一名村里的孩子发言，孩子战战兢兢，摇头不敢说话。
“你想不想有一天去大城市看看?”她鼓励道。
孩子点点头。
“来，说说我们村里有什么好玩的事儿。”她看着孩子的双眼，眼神充满力量。
“我们可以去山里摘果子，比如杨梅、山稔子、野山栗等。
孩子大声地说。
开了头之后，孩子们便不再顾忌，都积极地举起手来，说着各自好玩的趣事。
一轮过后，他们互相都投去羡慕的目光。
“接下来，我们的话题是，你最想做的事情是什么？”她又抛出一轮互动。
“我最想周末不用上兴趣班。”“我想每天放学后可以到田野里玩耍。”“我想种一棵树，陪我一起长大。”“我想放学后自己回家。”“我想养一只小鸡。”“我想单独做一顿饭。”……这是城里孩子说的，刚停下，便引得村里孩子一阵笑声。
“孩子们，你们觉得他们说的太容易实现了是吗？现在由你们说说最想做什么。”她面向村里的孩子。
“我想坐一次地铁。”“我想要一个电视上的芭比娃娃。”“我想吃一次西餐，我不知道西餐是什么。”“我想每天回到家能看到爸爸妈妈。”“我想去那个哥哥说的科学馆。”“我想吃一次麦当劳。”“我想要一辆滑板车。”……
村里的孩子还没说完，城里孩子也哈哈笑起来。
“你们是不是觉得他们说的，都是你们经常得到的?”她问城里的孩子。
“是的!”异口同声。
活动的氛围越来越热烈，城市和农村的孩子很快融合在一起，他们互相分享，参加活动的家长和孩子一起把书本、文具、玩具赠送给村里的孩子，欢乐的笑声荡漾在校园上空久久回荡。
（图文来源于诗的红三角，责任编辑：桂汉标）
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