编辑 / 冷雨
作 者 简 介
梦在远方：中学教师，崇尚简约，追慕陶行知的平民教育理念，高山仰之（止），景行行之（止），虽不能至，心向往至。
主 播 简 介
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伊兰吐芳：一个喜欢用文字音乐弘扬中国传统文化的教育工作者。“伊阙之滨鸣琴筝，兰之依依沐古风。吐哺握发勤耕耘，芳草青青桃李红。”
青铜宝鉴:绛珠仙草的前世今生文/梦在远方
灵犀轻点，独僻蹊径
有意无意，跋涉进一片
“人迹罕至的原始风景”
清清的溪水，蓝蓝的天空
芳草鲜美，缤纷落英
茂林修竹，松岚作声
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默契无语，是最好的迎接
探索前行，是优雅的触碰
肃穆静好，是温馨的甜美
且行且惜，是彼此的尊重
象阳光
穿透着“雾霾的凝滞潮湿”
象清泉
滋润着“大地的干燥裂缝”
如月辉
朦胧着“林梢的燕儿”
如春风
吹拂着“生机的萌动”
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修一处茶几，相对碰杯
栽一棵梧桐，引鸾舞凤鸣
寻一处石璧，刻唐诗宋词
勘一处风水，修楼阁台亭
每个人的心中都有“一方山水”
每“一方山水”都孕育着“款款深情”
婉延曲折，也演绎雍容华贵
高山流水，也弹奏古角筝呜
霞光虹霓，是高洁的人格飘逸
崇山峻岭，是不屈的信仰高耸
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从盘古开天的第一轮斧声
到伏羲“人文始祖”“女娲补天”
给宇宙以男人女人的灵动
从黄帝垂裳与世间动物作别
到周公，孔子“定礼乐文明”
“所有人孤独起来的样子”
都是一样的
有的人在低级趣味中沉沦堕落
有的人在艺术审美中修炼提升
人没有贵贱之别，但有境界之分
物没有是非之分，但有欣赏不同
跟着蜜蜂寻花朵，处处春光明媚
伴着苍蝇进厕所，天天臭气哄哄
鲁迅说
有缺点的战士，终究是战士
再完美的苍蝇，到最后还是苍蝇
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陶渊明的《桃花源》
是一种“文化引领”
吕洞宾的《枕中记》
是大槐国的“黄梁一梦”
曹雪芹的《大观园》
是世俗人间繁华
如来佛的“灵山拈花微笑”
是让人明白四大皆空
四大皆空，因果不空
种瓜得瓜，积善则灵
“神瑛使者”，前世以甘露的浇灌
才换来了“绛珠仙草”
“相逢何必曾相识”的柔情真诚
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别究问
前世相欠，从何时何处算起？
只应该今世相逢
就把“珍惜感恩”放在心中
如果你是“神瑛使者”
你就在“呼吸芳草的氧气”的同时
继续浇水施肥
如果你是“绛珠仙草”
你就在“凝聚露珠还泪”的同时
绽放花蕾，吐露芳馨
给世界“春和景明”
给世界“风情万种”
给世界“春和景明”
给世界“风情万种”
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歌曰:
红尘自有痴情者
莫笑痴情太痴狂
若非一番寒澈骨
那得梅花扑鼻香
问世间情为何物
只教人生死相许
看人间多少故事
最销魂梅花三弄
梅花一弄 断人肠
梅花二弄费思量
梅花三弄 风波起
云烟深处 水茫茫
红尘自有痴情者
莫笑痴情太痴狂
若非一番寒澈骨
那得梅花扑鼻香
问世间情为何物
只教人生死相许
看人间多少故事
最销魂梅花三弄
问世间情为何物
只教人生死相许
看人间多少故事
最销魂梅花三弄。
附:(略去不读)
问世间，情是何物
直教生死相许？
天南地北双飞客
老翅几回寒暑
欢乐趣，离别苦
就中更有痴儿女。
君应有语：
渺万里层云，千山暮雪
只影向谁去？
横汾路，寂寞当年箫鼓
荒烟依旧平楚
招魂楚些何嗟及
山鬼暗啼风雨
天也妒，未信与，
莺儿燕子俱黄土
千秋万古，为留待骚人
狂歌痛饮，来访雁丘处。
2025年5月朝花夕拾于印心书屋
