作者简介：关敏仪女士，笔名「倩男」，生于中国广东省韶关市，自少热爱文学，广结文坛前辈和朋友，不断努力硏习中国传统文化及创作诗词歌赋。旅居香港，主要从事环保工作。「香港文学促进协会」理事。「今音中外诗评选」副主任。《今音中外文学评论选》策划。

一起走吧

文/倩男

生活如雨

請撑傘者原諒

生活不公平的時候

請打開那把原諒的傘

微笑著堅強

抵御生活風雨

風雨總會有停止的時候

就看有沒有信心堅持到底

當風雨離去之後

生活會還你一個藍天白雲

还贈你一道五彩繽紛的彩虹

當明白生活

想要的東西

更大的幸福

就在前面

等候你擷取

今音评论：

用平等的心态接纳诗歌

《一起走吧》能以段落变化来表现诗歌主人公起伏不定的心绪做法，其中所含有的创作灵活性，可以作为欣赏的一个点来予以对待，比如第五段的结构形式。

首先是一段五行，比较规范与工整的外部形式，其实也能够传递和表达出某种象征意，而象征意的本身就是诗歌主角的心绪表达方式，比如期盼、急切、呼告与直白等，都可以从中体验得出来。

这种体验，它需要用平等与关注的心态和视角去对待“風雨”袭来的感受，和“風雨離去”的片刻安宁。这个片刻是针对现实生活的残酷而言。也是诗歌主角能够获得一丝调整气息的机遇。但这样的机遇不多，非常需要有一个“撑傘者。”

诗歌的看点或能够欣赏的地方，是第一段的第二行“請撑傘者原諒。”这种表述在诗歌里面显得有点特殊，如果把它放到现实生活中去衡量的话，也就是诗歌主角遇到了困难的时候，希望有人会采取换位思考的方式来予以对待。

于是诗歌道出了一个希望能否得到落实的这么一个问题。而用诗歌方式来尽情地发挥遐想的目的，主要是为了解决主角的现实问题，比如一个是第一段第一行的“如雨，”另一个是该段第三行的“不公平。”

像这样的结构，也是属于虚实结合创作手法，“虚”在不公平；“实”在“如雨。”“如雨”是属于看得见和摸的着的东西；而“不公平”则是比较抽象的。但是，在一段仅有的三行诗语里面，能够把这种技巧运用进去，不是为了单纯追求技巧的做法，而是诗歌主角内心的自然流露。

其实，自然流露与表达，它就是技巧所显。比如诗歌的自然特色首先表现在诗题上《一起走吧。》其次是体现在第一段和第二段所共有的“请”字互换。比如一个位置是在第一段第二行的第一个字。另一个是在第二段第一行的第一个字。无论是有意也好，还是无意也罢，它都在诗歌的结构当中所发挥的是技巧与审美两个效果。

在这样的前提下，这首诗歌基本上就符合了结构和题意要求。比如，结构要求表达出诗歌主角的主动精神和诚恳要求，其核心是一个善念。那么在结构里面，也由此把一个“请”这个动词突出来，一方面是想强调主角的某种诉求意识，另一方面也起着发展诗行的作用。

主角因善念而为之，于是在第三段作为五段之间的转折，它起着承前启后的作用，第三段在全诗中是一个“骨架”。由此结构了第四、第五段的介词结构段落，从表现形式上是以段落的并列方式展现出来的。从诗歌主角的心态上表示出了很确定的意思。

尤其是诗歌的第五段，相比较第三段，其旋律所表现出的是更加急切与呼告之意。从结构的外部形式看，它也存在着长句与短句之间的差别。而就是这种差别，能够把诗歌的内涵和被欣赏的美感凸显出来。比如内涵在于磨砺之气，劲可鼓，不可泄。

美感是两段之间通过比较出来的形式之美，和长短句错落有致的节奏美等。再以第五段为例，它其中的五行之间，还有一个断句处理的方法之美。这个美，也是通过比较而得出。比如换位思考。

如果当你面对这五行文字的时候，你想表达出某种完整心境的话该如何表达，而这个如何表达是需要通过断句处理这个技巧来得以完成的。在这里，这首诗歌的特色还包括这一条，断句处理得妥当。

【评论作者简介】今音(笔名)，王荣根，诗歌作者，小说家，实名编剧，评论家。小说《底蕴》曾获《上海文学》二等奖；长篇小说《冲出北大荒》曾获“中国知青作家杯”一等奖项。中华知青作家学会主席团委员、中国长航作协理事。《今音中外诗评选》主编。世界诗歌联合总会高级顾问。香江资讯网2020年度人物评选，荣获国际文艺界文艺传播使者、世界诗人金桂冠大奖赛卓越终身成就奖、繁荣世界诗歌奖、2020年世界十大最具影响力的文化艺术家之一。并出版长篇小说十五部，评论二十二部，合集三部。现居住上海。